小组合作加分制在小学英语课堂教学中的应用分析
2019-11-26韦翠
韦翠
【摘 要】在新课程改革发展背景下,小学阶段的英语教学要注重从创新角度出发,促进英语教学质量的提升。本文先就小组合作加分制在英语教学中的应用价值简要阐述,然后就小组合作加分制的具体应用方法详细探究。
【关键词】小学英语;小组合作加分制;方法应用
小学合作加分制的实施主要在合作的基础上开展,教师应从新的教学理念和要求出发,以促进英语教学质量的提升。
1.小组合作加分制在英语教学中的应用价值
在传统的小学英语教学中,受灌输教学观念的影响,学生学习比较被动,英语课堂氛围也比较僵化,这不利于学生的高效学习。在新课程教学改革的深化开展过程中,英语教学要注重创新教学方法,将小组合作加分制的教学方法在英语教学中加以落实,能提高学生的学习质量。应用该教学方法能降低学生记忆单词的难度,通过组间优等生捆绑学困生的方式,学生之间相互促进学习,对提高学生的学习能力和学习效率就有积极作用。通过小组合作加分制的教学方法,能帮助学困生高效学习英语知识,让学困生摆脱学习的困难。
2.小组合作加分制在英语教学中的应用方法
将小学合作加分制和英语教学紧密结合,需要从多方面加强重视,以下几点可供参考:
2.1分组和分工
英语教学应用小组合作加分制需要按照相应的步骤进行落实,在分组分工的环节,需要教师结合学生的学习特征、能力和数量等,分组时要控制好人数,不能过多,也不能过少,小组成员学习水平不能有过大差异,每组人数保持在4—5人为宜,小组中的成员男女搭配,按照同组异质的要求落实。分组后要进行分工,选择学习能力强的学生为组长,负责对小组成员英語学习的管理和辅导,在学生遇到困难时有效讲解,促进小组成员的学习。然后还要选择学习中等学生负责成员纪律及学习积极性,学习成绩差的学生负责加分统计工作,这样能让每个成员都在小组中发挥自己的作用。
2.2加分标准制定和项目
在小组合作加分制的方法应用中,教师要明确项目和加分的原则。加分项目中涉及几个重要层面,如回答问题积极的,小组内成员答对一次加3分,答错减1分,通过这样的加分能调动学生的学习积极性。在词汇听写方面,以小组为单位计算平均分,出错率最少的组加10分,出错率多的减10分,通过加分的方式促进的学生团队意识及荣誉感,能让学生在记忆英语词汇时充满热情和兴趣。在英语课文的背诵中,也要以小组为单位,学生背诵流畅正确的给小组加10分,学习水平差的学生流畅背诵给小组加15分,背诵效果比较差的小组要减少10分,这样的加分能鼓励不同学习层次的学生都能积极参与学习,能使学生在学习中吸收更多英语知识。另外,课后作业任务完成度的加分方面,也要以小组为单位,能够按时按量高效完成任务的给小组加上10分,遇到典型难题短时间完成解答的给小组加5分;而课后作业任务没有及时完成,存在敷衍的情况,就要给小组减少10分。通过这样加分制度的实施,有助于促进学生完成课后作业的积极性。
案例:在讲述词汇教学时,应用小组合作加分制,为学生分组,将相关词汇作为学习内容。如在人教版PEP3,Unit4 My Home的学习中,其中涉及诸多词汇,教师可让学生通过听、说、读、写的方式掌握相应的英语词汇,如bedroom,study, living room, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge。小组间在完成任务的过程中,按照加分制的要求执行,高效完成任务的加10分,没有完成的减少10分,这样的方式有助于提高学生学习英语词汇的积极性。
2.3注意事项
教师在英语教学中应用小组合作加分制,应以多元化为基础,让学生在多样形式的教学活动中学习英语知识,从整体上调动学生学习英语的积极性。教师在设计小组合作学习的话题中,要从学生展示自我学习能力的角度出发,调动不同层次学生学习英语的主动性。在小组合作加分制的教学中,教师对评价环节也要加强重视,要对学生采取积极评价的方式,避免恶意口头评价及否定负面评价,应以鼓励为主,让学生在小组合作学习中树立起学习英语的积极意识,充分发挥小组合作加分制的积极作用,为学生的高效化学习打下基础。
3.结语
综上言之,在小学阶段的英语教学中,为提高教学质量和效率,需要采用科学有效的方法,将小组合作加分制与英语教学紧密结合起来,为学生的高效学习保驾护航。
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