分层教学理念下小学英语学习群教学模式的建构策略

【摘要】分层教学是一种新型教学法，与其他教学法相比，分层教学更加全面地考虑到了学生在学习活动中的主体地位。英语学科是学生在所有课程中非常容易拉开分差的一门科目，也是比较适合使用分层教学法的科目，本文从实际教学出发，总结出了几条适用于小学英语教学方法的措施，希望能够对今后的分层教学起到一定的启发作用。

【关键词】小学英语;分层教学;学习群模式

【作者简介】蒋丽华，溧阳市燕湖小学。

一、按学生学习基础的不同进行学习群的划分

首先要根据学生学习基础情况的不同，将班级的学生整体性地进行划分，按照成绩的不同划分为不同的学习群，这就要求教师要对自己班级的学生有十分清楚的了解，在最初的时候可以通过考试进行初步划分，然后经过一段时间的教学，教师可以根据该段时间内学生对英语这门课程的现实学习状况再结合以上几点进行分层调整，分层的意义在于让每个学生处于与自己学习情况相匹配的学习进度群，这样既方便教师进行针对性教学，也让学生能够在群体内部更好地学习。

以本人的教学经验为例，我对本班学生的分层主要考虑的是学生的个人学习兴趣、学习专长，结合学习的课堂内容来进行分层。英语科目本身就包容萬象，英语科目的学习包括词汇的记忆、课文的阅读、语法的练习以及写作能力等，可能某个学生在某个环节上学习能力较弱，但并不能说明在所有的环节都处于较低的分层，需要视学生的学习偏向而定;从小的方面来说，学生在每个单元的学习进度也是不一样的，英语学习的单元主题相对比较明确，比如六年级上册第7单元《Protect The Earth》，讲的是关于环境保护的内容，而本册第1单元《The Kings new  Clothes》，讲的是关于一个童话故事的内容，可能某学生对故事性的题材比较感兴趣，那么在学习环境保护内容的时候就没有投入太多的热情，这些都是会影响到学生的分层的，这里举例并不是说让教师在每个单元学习的时候都调整分层，而是让教师在权衡教学进度和教学效率之间，对学生做到尽可能合理的分层。

二、将学生分成不同目标等级的学习群

教师教学的目标在于提高整体的教学效率，而学生的目标自然是提高学习成绩，但是这只是说整体性的总目标，在具体的教学过程中，教师还要学会为学生制定合适的小目标。打个比方来说，小学阶段的英语教学分一年级到六年级，如果让一年级的学生去学习六年级的内容不仅起不到良好的教学效果，可能还会打击到学生的学习积极性，而分层教学的宗旨就是将这种“年级划分”更加的细化，细化到每个阶段学习目标的设立和安排上，以此来保证学生的学习效率和英语课堂的兴趣。

以本人的教学实践为例，根据第一步的学生分层情况，设立了不同的教学目标，个人认为，作为一个对学生负责的老师，关键的不是在课堂上教了学生多少东西，而是学生真正学会了多少东西。每册课本最后有单词的背诵列表，对于进度较快的学生来说，可能所有单词都已经背诵完了，但是对于进度慢的学生来说，可能前面内容的单词还没有学会，而我们都知道英语学习的长单词可能就是由短单词组合而成的，如果学生连短单词都没有掌握的话，那么对于长单词的记忆无疑会难上加难。所以教师在进行教学目标设定的时候，一定要充分考虑到学生的差异性，对于基础较差的学生，设置相对比较容易的学习目标，这样可以有效地促进其良好学习习惯的养成，同时又不至于使其过早接触难点而丧失学习英语的兴趣;而对于基础较好的学生来说，可以设置相对较高的学习目标，这样可以有使其学习生活更加富有挑战性。

三、给不同的学习群设置不同的课后作业

教师在课后都会给学生设置作业，在以往的教学过程中，教师一般会统一性地进行安排，但是在这里我建议针对属于不同层级的学习群，在家庭作业布置的时候也要充分考虑，比如对于单词已经背完的学生来说，如果教师让回去进行单词的背诵，这意义就不是很大，如果一个学生单词都没有掌握，而你让他回去用今天所学的单词合理运用并写一篇短文的话，不仅不能够让学生很好地完成作业，反而可能会让学生对英语产生反感情绪，或者说尽管学生勉强完成了，但是因为占用了太多时间，在第二天上课的时候不能保持一个很好的精神状态，这都是我们不希望看见的。

以六年级上册第8单元的教学为例，该课是《Chinese New Year》，讲的是关于中国春节的内容，在课后练习的时候有Choose and Write这一板块，该部分内容不仅考查学生对于单词以及短语的掌握情况，还要考察学生的阅读理解能力，需要学生根据单词短语的意思，结合前后文找到合适的空位，个人认为对于小学生来说这是英语学习中难度较高的部分，可以让学生们选择性地完成，一方面来说，如果教师强制地要求基础较差的学生完成该内容，可能让学生对英语科目产生厌学情绪，反而不利于后续的教学。

四、结语

小学英语是英语学习的打基础阶段，很多学生更是从这个阶段才开始英语学习的，所以这个阶段的英语学习一定要重视起来，通过文章的撰写我们知道分层教学是英语课堂学习的非常有用的方式，也希望自己的文章能够给教师同仁以启发，开发出更加具有实用性的课堂改革方式。

参考文献：

[1]江章英.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].情感读本，2015（26）：53.