提高高中语文阅读教学的有效性

王鸿杰

【摘 要】随着时代的发展，广大语文教师都在力争实现语文课堂的有效性。阅读教学是语文教学中的重中之重，语文阅读教学的有效性程度直接影响到语文教学的水平，更关乎着学生的写作水平。正像苏霍姆林斯基说的那样：“三十教学让我深深懂得，良好的阅读能力影响着学生的智力提高。”所以，我们要提高语文阅读教学的有效性，提高语文阅读教学水平，提高学生的语文学习能力。本文就提高语文阅读教学的有效性提出了笔者的几方面见解。

【关键词】高中语文;阅读教学;课堂有效性;教法研究

高中语文新课程标准要求：提高语文课堂教学效率，让学生能够进行自主探究和思考，使语文课堂教学最优化。因此，我们要加强提高语文阅读教学的有效性，提高语文阅读教学水平，提高学生的语文学习能力。笔者根据教学实践谈一些感触与尝试。

一、制定科学的教学目标

教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。我们在教学中的所有教学步骤和过程都是在教学目标的指引下来完成的，我们的一切教学活动都在遵循教学目标而进行。我们制定教学目标一定要科学、适用，一定要能够保证高中语文阅读教学的顺利进行并达到理想效果，所以，我们要按照课程标准来制定教学目标。在教学目标的指引下，学生能够比较理想地学会知识，并准确把握重难点和关键点，这样会使学生对知识的理解达到最佳，也能培养学生的思维能力和学习能力，使他们与作者产生共鸣，达到最佳的鉴赏程度，实现语文阅读的最佳效果。对于教学目标的制定，要体现在不同的教学内容上，比如，一个单元要有一个单元的教学目标，每一篇课文要有一篇课文的教学目标，每一节课也有每一节课的教学目标，这样贯穿到整个教学过程中，就会有序地进行教学，一步一步地实现目标。

二、优化阅读教学方法

当确定教学目标后，就要选择好的教学方法，因为教学方法直接影响到学生对知识的理解和掌握，并且对学生认知能力的培养起重要作用，教师能否选择比较理想的教学方法至关重要。所以，我们在语文阅读教学中要研究教学方法，优化教学方法。兴趣激发法“兴趣是最好的老师”，不管是哪一学科，教师都要考虑激发学生学习兴趣的问题。学生学习靠的是兴趣，只有他们有了极大的学习兴趣，他们的学习效果才能显著发挥，他们才能参与到教学中，他们才能动脑筋思考问题，他们的学习积极性、主动性和创造性才能得以发挥，阅读水平才能真正得到提高，教学效果才会达到最佳状态。

1.课内外结合法

高中语文教材是专家小组在浩瀚的文学海洋里摘取的经典之作，课内学好这些课文是非常必要的，对提高教师的语文阅读教学水平起着举足轻重的作用，而语文应该是属于大语文，它涉及的知识面比较广阔，教师应该扩大视野，迈出文本的局限，走课内外相结合的阅读途径，这样更利于学生阅读能力的提高。比如，学习了《林黛玉进贾府》后，仅靠这一回很难全面而具体地掌握人物、情节等，我们可以让学生找时间阅读《红楼梦》的其他相关章回，这样能加深先生对《红楼梦》的理解，更能促进学生对课本教材的深度理解，也能扩大学生的知識面，提高他们的阅读能力和审美能力。

2.读写结合法

语文阅读教学起着承前启后的作用，既是对前面所学字词句的综合运用，旨在提高学生的分析理解能力，又能对后面综合性更强的写作起到奠基作用。所以，我们在阅读教学中应密切地与写作结合起来，促进学生阅读能力的提高，进而提高语文教学效率。

三、加强学生的主体地位

新课标要求培养学生的自主学习能力，倡导以学生为主体的学习方式，所以，我们要坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则，让学生自己阅读学习，鼓励他们自学。比如，学习《雨霖铃》时，可以让学生上网查阅相关材料，然后老师给一些问题，我们发现很多学生最后联想到《琵琶行》，道理比较明显，那就是作者都是围绕歌姬而作，和年代背景相关。在提倡学生为主体的教学中，使学生主动参与到阅读教学中，更能达到阅读教学的有效性目的。

总而言之，高中语文教师要重视对语文阅读教学的研究，要深入学习新课标、挖掘教材内涵，充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性，坚持以学生为主体，鼓励他们积极参与到教学中，培养学生的自学能力，让语文阅读教学水平得到真正的提高，使课堂教学效率达到最佳状态。