多维互动教学模式在高校英语教学中的实践探索

【摘要】多维互动教学模式能够实质性的拉近教师与学生，学生与学生之间的距离，轻松化教学氛围，以及有效提升教学效率和教学质量，在学校教学中应用越来越频繁，所发挥的作用越来越显著。高校英语教学是高中课程中重要的组成部分之一，其教学质量以及教学稳定性直接影响高中整体教学状态。本文主要研究的内容为多维互动教学模式在高校英语教学汇总的实践。

【关键词】多维互动教学模式;高校英语教学;实践探究

【作者简介】齐立梅，三峡大学外语学院。

随着社会发展逐渐全球化，国际各方面交流越来越频繁，对于社会人才英语能力的要求越来越高，社会对于英语教育的重视程度逐步强化，高校英语是完善学生英语各方面能力的重要阶段，能够让学生接触以及掌握实用的英语知识以及英语相关技能，其英语教学质量的提升对于社会的稳定发展，国际各方面交流的高效化奠定人才基础，高校英语教学优化是现阶段英语体系中的重要发展内容之一。高校英语教学进展相对不顺利，主要原因就是教学模式以及教学方法使用存在不合理性以及不适用性，需要及时更新以及改革教学模式，多维互动教学模式是一种新型的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣以及学习主动性，这一教学模式在高校英语教学中的实践应用，能够推动高校英语教学的进一步发展，实现英语相关人才的有效培养。

一、多维互动教学模式特点

多维互动教学模式简单来说就是在课堂教学过程中，教师通过科学有目的的引导，来让学生与教师之间，学生与学生之间的互动更为频繁，沟通更为顺畅，以及能够让学生学习的主动性以及积极性提升，学生的参与度提升，学生的合作能力强化，学生的各方面能力得到锻炼，学生处于一个思考的状态下学习，以及处于一个相对轻松和谐的氛围中学习。多维互动教学模式的特点包括互动性，就是以学生为主体，让学生在课堂上能够发表自我的建议，提出问题，能够进行各种锻炼，提升口语能力，分析能力以及听力能力等;科学性，是一种在实践过程中探索出来，不断完善的教学模式，适用性强，效果明显，能够有效地优化教学结构，提升教学质量以及学生的学习质量。

二、多维互动教学模式在高校英语中的实践探究

1.以小组为单位讨论性学习。多维互动教学模式具体模式之一就是小组模式，即将学生按照一定的标准以及一定的方式进行合理科学分组，保证学生相互之间能够互补，学生的整体团体能力相当，让学生以小组为单位，进行课堂讨论性学习。具体操作为教师在英语教学过程中，先进行简单的讲解以及重点的剖析，在让学生以这一教学内容为中心，有目的有方向地进行探讨，包括教学内容的重点，教学内容的适用范围，教学内容的情境表达等，让学生进行探讨，教师也作为探讨的一员，按照安排轮流进入各小组，教师在此过程中主要作用就是提点以及错误指出，对方向偏差加以引导等，能够让学生在讨论过程中，更好的集合想法，更好地掌握理解知识，拉近与学生之间的距离，以及教师能够与学生更为融洽，更为亲近。在此过程中能够强化学生对于自我的认知，锻炼学生的分析能力，语言表达能力，语言口语能力，以及思考能力等。能够让学生逐步的适应在课堂教学中发表自己意见的必要性，以及学生的主观能动性强化，学生对于高校英语学习的兴趣增加。

2..强化学生与环境的互动。多维互动教学互动模式还包括学生与环境的互动，强化学生与环境的互动是实现高校英语教学优化的重要举措之一，首先需要强化学生对于学习环境的认知，清晰的意识在学习环境的特点就是和谐公平，以及民主的，能够让学生学习的稳定性提升，具体操作就是教师在教学过程中观察学生的学习状况，确定学生的特点以及英语方面的擅长部分，按照学生的学习状态，给学生制定针对性的学习方案，来实现学生的不断优化，不断提升，学生擅长的部门强化，学生弱点的部分加强，实现学生的全面发展，实现学生与环境的互动强化。

3..情境教学模式。多维互动教学模式还包括情境教学模式，即教师根据教学的内容，合理安排情境方式以及情境内容，让学生能够在表演过程中深入的体会以及了解英语知识，同时能够在表演过程中强化口语能力，并且能够让其他同学在观看过程中，更为具象化的理解知识，来实现英语教学的相对轻松化，还能够实现学生的表演能力提升，从多方面多角度的优化学生英语学习体系，以及英语综合能力。在后期，让学生自主编写情境，让学生的参与度提升，学生的学习自由度进一步提升，学生的学习积极性提升，英语的学习兴趣也相应提升，学生的英语学习质量也处于提升状态，形成一个良性循环。

三、结束语

多维互动教学模式在高校英语教学中合理实践应用，能够让英语教学更上一层楼，能够让教师教学的压力以及学生的学习负担减少，能够降低学生的学习排斥心理，以及学生的学习认真性以及积极性也相对提升，学生的学习质量以及学习效率也会相应地提高，能够为英语相关人才的培养奠定坚实的基础，能够间接的推动社会经济文化等的进一步发展。

参考文献：

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