初中语文高效愉悦型课堂构建研究

吴丽清

【摘 要】随着我国社会经济的不断发展，教育事业也取得了不小的成绩，但许多教师还在坚持传统的教育方法与教学模式，教学过程中还存在许多需要完善的问题。如今，教育工作者越来越重视高效愉悦型课堂的构建，这种教育模式不仅能提高教学效果，也能促进学生的全方位发展。本文对如何构建高效愉悦型课堂进行一些研究，并提出相关意见与构建措施。

【关键词】初中语文;高效;愉悦;课堂构建

由于语文知识多而杂，所以学生对学习语文的兴致不高。大多数教师仍使用灌输式的传统教学方法，导致课堂气氛较为沉闷，学生也很难产生学习语文的兴趣，教学效果无法保证。而构建高效愉悦型课堂，一方面能够优化教学环境，另一方面能激发学生学习语文的兴趣，学生在课堂上的注意力会更加集中，学生在课上的主观能动性也能得以发挥。在轻松活泼的氛围下，学生的知识掌握情况与学习效果都会有所提高。

一、创建和谐平等的课堂氛围

许多研究表明，一个人处于轻松自由的心理状态，则能充分发挥自身的能力与潜力，可进一步提升自己的综合能力，语文教学也是如此。为了完成素质教育，教师可构建初中语文高效愉悦型课堂，让学生处于和谐、平等的学习环境之中。由于大多数初中语文教师还在坚持使用传统的教学方法，导致学生在课堂上的积极性不高，学生自主学习的能力也难以得到培养。但当学校开运动会或班级组织一些活动时，学生就会释放内心的热情并积极地参与到活动中。从这种现象就能看出构建高效愉悦型课堂的重要性。为了提高初中语文的教学效果，教师就要构建民主、平等的语文课堂。

为了有效保证教学效果，教师要注重自身的言行举止。因为大多数学生都将教师作为标杆，学习教师的行为习惯与说话方式，所以，教师在课堂上要保持良好的形象，通过幽默风趣的讲解及肢体语言，提高学生学习语文的积极性。课上教师也不应该吝啬对学生的夸奖，这是活跃课堂氛围的有效方法。在得到教师的肯定与表扬后，学生学习的积极性与学好语文的信心都会有所提高。教师在教学过程中不能只关注教学目标是否完成，而要以朋友的身份与学生进行交流，让学生处于舒服的学习状态，进一步提高教学效率。

二、创建有意义的课堂对话

师生之间课堂上的对话、学生之间的沟通交流都是有意义的课堂对话。在语文教学过程中，有意义的课堂对话能提升学生的学习效率，可促进高效愉悦型课堂的构建。教师与学生对话时要建立浓厚的师生情，也要多多关注学生之间的对话内容，通过对话培养学生的交际能力，让学生勤动脑、勤沟通，提高学生独立学习的自主性。教师要重点把握课堂的对话过程，同时也要注重教学效果，并及时给予学生正确的指导，根据学生的学习情况设计教学内容。比如，在学习《桃花源记》时，教师可以问问学生是否去过农村吗，并让去过的同学讲一些有趣的经历，美丽的景色。教师提问后一些学生会说一说自己在农村发生的事，学生会对这些经历感兴趣，所以会认真的听。经过这样的一轮对话后，他们能更好地理解作者对农村生活的喜爱之情，学生也能在轻松愉快的氛围之下学习到更多知识。构建语文高效愉悦型课堂，要注重课堂对话的有效性，这也是对教学质量的一种保证。

三、精心设计课堂，使用合适的教学方式

构建高效愉悦型的初中语文课堂，与教师对教学内容的设计息息相关。语文教师要对班上学生的学习情况及学习能力都有所了解，合理安排课上学习的内容，使用适合学生的教学方法，这样学生在课堂上就会有更好的学习体验。随着科技的发展以及时代的进步，教师有越来越多的辅助教学工具，教学模式也层出不穷。比如现，在被教师广泛使用的小组合作学习模式、情境教学模式、对话教学模式等。但无论是多复杂或多繁琐的教学模式，都是为了提高课堂教学效果，保证教学质量。但语文这门学科有一定的特殊性，它是人文性和工具性的统一，教师在构建高效愉悦型课堂时，要让每名学生都能感受到来自课堂的激情与活力，教师也要根据学生的整体情况重新规划教学思路。

四、采用开放型教学模式

我国教育最大的问题就是课堂是教师一个人的舞台，学生则是坐在台下的观众，教学主体有所颠倒。为了解决这个问题，需要教师转变传统的教育观念、摒弃从前的教育方法，通過多媒体等资源，提高语文学习的趣味性和有效性。在这种教学模式下，首先要保证课堂具有开放型，这样有助于提高学生的学习积极性，调动学生的思维。其次，教师也要懂得利用教学资源，可在课上展开小组讨论、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生在语文学习方面的主观能动性，真正实现高效愉悦型初中语文课堂的构建。

五、结束语

总而言之，在实际教学中构建初中语文高效愉悦型课堂仍然存在许多困难，课堂教学内容以及高效课堂的构建还有许多地方需要完善。为了改正这些问题与不足，教师与学校要通过不断的实践进一步完善高效课堂的构建。在实际教学中，教师要以学生的全面发展为教学目标，注重提高学生的语文能力。高效课堂的构建是一个比较漫长的过程，教师要避免产生急功近利的态度，要通过努力，全面提高学生的素质水平和教学质量。

【参考文献】

[1]陈迎.初中语文高效愉悦型课堂建设[J].课外语文，2013

[2]孙乾光.初中语文高效愉悦型课堂教学的研究建设[J]新课程（中学），2015

[3]张创先.浅析初中语文高效愉悦型课堂的建设策略[J].长江丛刊，2016