小学英语教学生活化的内涵及策略研究

梁祎

摘 要：随着教育改革力度的加大，这对目前的小学英语教学提出了更深层次的要求，老師要对现有的教学方式和思想等进行更好的优化升级，而英语作为一门用于日常生活沟通交流的语言，其具有一定的生活化气息，所以在教学的过程中老师要确保英语教学具备一定的生活化特点，这样才能够更好的让学生学以致用，让英语发挥出其应有的价值意义。本文主要对目前小学英语教学生活化的内涵价值进行了分析探究并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升其整体的教学质量。

关键词：小学英语;生活化教学;内涵;策略

一、小学英语教学生活化的具体内涵价值

为了更好的落实好素质教育，小学英语的教学改革也在马不停蹄的进行，在新的时代和教育环境之下，有很多的教学专家都提出了生活化英语教学的思路，认为在英语的教学过程中不能够再使用传统的填鸭式的教学，要让学生将英语的学习和日常的生活进行有效的结合，不能够相互独立。借助有效的手段一步步的引导学生使用英语和周围环境进行有效的沟通互动，帮助学生克服英语学习中的困难，改变以往的“哑巴”英语的窘境，不断的提升学生英语的实操能力。基于生活化教学的基础上进行有效的英语教学，也是实现老师和同学之间平等交流的有效途径，为小学的英语教学注入了新的血液，保证了英语教学具备更强的直观和生动价值。小学英语教学的生活化趋势也日益重要，从其深层次的内涵价值来看主要突出在以下两个方面：第一点，对学生在教学中的主要地位有所关注和尊重，更加关注于学生的日常生活和现实问题，也是以人为本教学思想的突出。第二点，教材要回归到生活情境之中，改变学生传统的学习认知，积极的鼓励他们多用英语在日常生活中进行交流。

二、如何更好的实现生活化的英语教学

（一）做好学生英语学习兴趣的培养和提升

在平时的教学中，老师往往使用填鸭式的教学方式，学生的学习积极性不高，而且老师过于侧重学生掌握的词汇量和固定句式，学生的学习过于的死板，以至于在实际的生活中学生很难做到灵活应用，整体的课堂学习也就变得更加的枯燥无味，学生的主体地位得不到有效的突出。为了更好的进行生活化的英语教学，老师首要任务就是激发和培养学生的学习兴趣。比如学生往往会对英语儿歌感兴趣，而且儿歌的整体节奏也十分的明朗，容易上口，更好的激发了学生的学习兴趣，而且也进一步的锻炼和提升了学生学习的能力。除此之外，老师也可以利用一些卡片来进行辅助型的教学，举个例子来看，在学习关于动物的一些单词的时候，老师可以利用一些动物模型卡片或者是视频等从多个感官角度来刺激学生的学习。在学习老虎“tiger”单词的同时，可以讲解下兔子“rabbit”，老虎吃了兔子，兔子怕老虎，这样可以更进一步的加深学生的学习和认知能力，而且也更好的渲染了课堂的教学气氛，保证了同学们学习情绪的高涨。

（二）营造更加生活化和轻松的学习气氛

学习任何一门语言，都需要一种优质的学习环境，良好的学习气氛和环境也是进行语言学习的重要基础。在小学英语的学习进程中，首先要保证的一点就是要构建一个良好的学习气氛。除了老师的日常课堂讲解内容之外，同学还需要养成良好的英语学习习惯，在课堂上让学生大胆的讲英语可以更好的提升和锻炼学生的英语学习以及语言表达能力，而且也更进一步的提升和培养了学生的积极性。比如，在早上遇到了同学的时候，就可以主动的用英语打招呼“Good morning”，对于课堂环境的构建而言，老师要多鼓励学生们自己创建一种优质的英语学习气氛。比如在教室里，桌子上可以贴上“table”、笔“pen”、黑板“blackboard”等，也可以在其它的物品上贴上英语标签，这样大家看见的就都是英语，久而久之英语的学习就可以更好的渗透在生活中。家长也是学生人生中重要的老师，学生在家庭中也会度过很多的时间，家庭环境对于学生的学习影响也比较的大。有一些家长不能够对孩子的英语学习进行辅导，但是也可以在家庭中构建和学校中一样的学习环境，在日常的用品上贴上英语标识，这样可以帮助学生更好的巩固和学习知识。

（三）理论学习也要和实践进行有效的融合

英语的学习除了要掌握单词和语法之外，还需要应用到实际中。做好口语的学习和训练对于学生以后的英语学习来说也会产生很重要的影响。举个例子来看，在课堂教学中，老师可以安排学生轮流到课堂中使用有效和短小的句子来介绍自己，或者是用英语来讲述一个有趣的小故事，而且也要积极的鼓励学生在同学们面前敢于说英语，不断的增加他们英语学习的信心。老师也可以组织学生分角色朗读课文中的对话，也可以很好的发现英语表达中的问题便于及时的纠错。

我们可以知道在新的教学时代背景之下，以往的英语教学方式已经很难再满足当前的英语教学需求，为了进一步的提升学生的应用能力，老师要将一些生活化的教学措施融入到课堂教学中，更好的激发学生的学习兴趣和提升学生的学习能力，保证学生学习的积极性和主动性。

参考文献：

[1]周元元.关于小学英语教学生活化的内涵及策略研究思考[J].校园英语，2015（15）：109-109.

[2]戴丽君.试论小学英语教学生活化内涵及策略[J].情感读本，2017（27）.