试论培养幼儿早期阅读兴趣的策略

杨 芳

（广西玉林市玉州区直属机关第二幼儿园，广西 玉林 537000）

一、营造阅读氛围，提升幼儿的阅读兴趣

幼儿对阅读的理解正处于从家长不断的读向自己对阅读的感性认知的发展，幼儿是否能够成功的发展自己的感性理解决定了他们之后的阅读能力。家长是孩子的启蒙教师，所以我们在教学过程中也会非常注重与家长间的共同配合，我们在对孩子进行培养之前会召开一次家长会，向家长了解每一个孩子，并且和家长共同探讨如何帮助孩子成长，最后我们得到了一些方法。在班级里，我们教师应该合理的利用“图书小天地”，把家长为他们的孩子提供的一些内容比较生动有趣、阅读范围比较广泛的书籍利用起来，拓展幼儿的阅读范围，帮助他们认识更多的书籍，拓宽他们对书的理解。在家里，家长应该在孩子每天都能接触到的东西贴上物件的名字，比如门、床、沙发、椅子、玩具等，在平时孩子会嬉戏的游戏角标出一些他们平时在玩闹时应该注意的小标签和一些规则。这种长时间的耳濡目染，会帮助幼儿在不经意之间会认识一些文字，并且能够建立他们对文字理解有初步的框架，增加他们对文字的敏感性，并且对文字、阅读有一定的了解及其兴趣。这种家长和我们之间配合的教育方式加速了幼儿的阅读能力。

二、多方面引导，增加幼儿的阅读兴趣

在幼儿阅读能力的培养中，我们应该积极发现一切可以利用的机会和时间，比如在晨会、吃饭前后的时间、午睡前后还有离开学园前等这些时间，我们都应该合理的运用起来，利用这些时间空隙让孩子们朗读和用一些游戏的方式让孩子们参与阅读，以此来提高他们的阅读兴趣。在平时，我们需要从三个方面出发，引导和培养孩子们的阅读能力。

（一）培养孩子正确的阅读方式

在阅读的过程中，正确的阅读坐姿可以帮助孩子们集中注意力，提高阅读速度，有利于提高他们的阅读能力。幼儿时期的孩子处于行动比较活泼，跳跃的阶段，所以我们在教导他们的时候要引导他们养成良好的阅读坐姿，给他们普及正确坐姿的益处和错误坐姿会带来的不利之处，以此引导孩子们养成良好的阅读习惯。其次，我们也应该教导孩子们在阅读的时候学会按页码、按从左到右、从上到下的的顺序进行阅读，帮助孩子感受到书籍阅读的顺序，只有按照图书的顺序阅读，他们才能知道故事说了什么，才能把所有的内容联系成一个完整的故事，这有助于帮助学生形成良好的阅读逻辑性。

（二）夸赞式教学，激发幼儿的阅读兴趣

幼儿时期的孩子心灵比较脆弱，常常会因为很小的事情就会伤心难过。同样的当他们做了一件好事或者取得进步的时候也需要得到大人的肯定和鼓励。因此我们在培养孩子的阅读能力的时候要仔细观察孩子，对于孩子们的进步，哪怕是很小的进步，我们也应该鼓励他们的进步，比如给他们一个大大的赞、一朵小红花等。对孩子的鼓励可以帮助孩子建立自信心，给他们心灵一个极大的快乐，使他们的阅读积极性提高，并且养成良好的阅读习惯。

（三）多样性的活动，提高幼儿的阅读兴趣

幼儿时期的孩子们容易很快对某件事产生兴趣，但是又很快的淡忘。所以在我们对幼儿进行阅读兴趣培养的时候，应该多进行能让孩子们感兴趣的方式进行教学。比如，我们应该开展多种孩子们喜欢的游戏，并且在其中加入关于阅读的环节，让孩子们在玩游戏的同事进行阅读，这样有利于提高他们的阅读积极性。我们也可以用图画，多媒体等比较简单，生动形象的方式，引导孩子们通过观察图片，影像的方式提升他们的阅读兴趣，并且拓展他们阅读的多种渠道，使他们能从多方面了解阅读，并且喜欢上阅读，从而提高他们的阅读能力。

三、以身作则，养成良好的阅读习惯

幼儿对成年人有一种天生的依赖，很多时候他们都会模仿大人的行为和语言，喜欢他们的父母或者老师一直陪伴着他们，和他们一起学习，一起玩游戏等。所以我们在教学过程中要做好和孩子们一起学习，我们要以身作则，为他们树立榜样，教会他们做正确的事，树立正确的人生观。在培养他们的阅读能力的时候，我们也可以和他们一起看书，让他们养成良好的阅读习惯。

总结：

综上所述，在对幼儿阅读能力的培养过程中，我们应该要努力激发幼儿对阅读的兴趣，并且我们需要与家长沟通，让他们了解孩子的情况，并且让他们和我们一起为提高孩子的学习共同努力，养成良好的阅读习惯。