浅谈幼儿园游戏化教学的意义及实施对策

尚金芳

（甘肃省舟曲县峰迭新区幼儿园，甘肃 甘南 746300）

引言：

在当今教育事业的不断发展进程中，对幼儿教育以给予了一定的要求，教师对其教学方式的不断创新、转变，使幼儿教学水平得到了一定的提升。游戏化教学模式的运用，将原本枯燥无趣的教学过程变得生动起来，进一步的增强了幼儿在学习中的积极性，提升了幼儿的知识学习水平。

一、幼儿园游戏化教学的意义

随着社会的不断进步，对幼儿的成长教育也愈加重视。在幼儿园的教学中，运用游戏化的教学方式，其意义体现在以下几点：其一，游戏化教学能将教学内容和游戏相结合，使幼儿对其产生浓厚的兴趣，以能更好的参与到游戏化的教学中来，在游戏中学习到更多的知识。其二，游戏化的教学方式能使教师从传统的教学地位中脱离出来，将幼儿在教学中的主导性释放出来，使幼儿在游戏化的教学活动中自主进行学习，产生更加奇妙的学习体验。其三，游戏化的教学形式能给幼儿创造一个生动有趣的学习氛围，使幼儿产生对学习的热爱和积极性，避免幼儿出现对学习的排斥心理，以能引导幼儿更好的进行知识学习。

二、幼儿园游戏化教学的实施对策

（一）正确认识游戏化教学的本质

在当前的幼儿教学活动中，游戏化的教学模式的效果距离理想效果还存在着一定的距离，其主要原因是因为教师对其的认识不够。要想实现游戏化教学的有效化幼儿园教师首先要给予其正确的认识。教师要在正式运用游戏化教学模式之前，将游戏化教学的本质进行理解，以能更好的运用其优势进行教学。教师要对游戏化教学方案进行科学合理的预设，对教学目标要清晰明确，教学的过程要围绕着教学目标展开，以能使游戏化教学在顺应幼儿兴趣的同时，更好的发挥其应有的作用。教师要对幼儿的生活环境和其性格特点进行仔细的观察，以能结合教学目标创设出更适合幼儿学习的游戏化教学方案，以能确保幼儿在合理的、积极的教学氛围中进行学习，也实现了游戏化教学的有效性。

（二）创设游戏化的教学环境

对于幼儿来说，其成长环境对其的影响更为重要，幼儿在什么样的环境中生活，接收到什么样的信息，对其今后的发展尤为重要。因此，教师在进行游戏化的教学活动时，要注意给幼儿提供一个适合幼儿的教学环境，以能在相应的教学环境中促进幼儿知识和能力的共同进步。对有游戏化教学环境的创设，首先要选取一个空间较为开阔的环境，确保幼儿也一定的视觉体验，这是顺利开展游戏化教学的基本要求。教师要结合幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及教学内容，进行对教学区域的选择，例如在进行对幼儿绘画的教学时，教师要选择色彩较为生动的区域进行对幼儿的教学，同时也要确保该教学区域的安静程度要符合教学需求。合理的教学环境，能对教师开展游戏化教学提供更多的辅助作用，幼儿也能在教师营造的教学环境中积极的参与到学习当中，形成知识水平和各方面能力的综合提升。

（三）丰富游戏化教学方式

在进行游戏化教学活动时，教师要不断的对游戏化教学方式进行创新，以能丰富教学方式，吸引幼儿的注意力。在开展游戏化教学的过程中，利用小组为的单位进行比赛的方式可以更好的将幼儿的积极性调动出来，使幼儿在教学中的参与度不断提升。例如，教师在对幼儿进行数字“9”的教学过程中，教师对数字9先进行讲解，随后组织一场关于数字9的比赛，教师将事先准备好的乒乓球和篮子拿出来，将学生分成几个小组，并且给每组幼儿一个篮子。游戏的规则是教师在9以内随机选择一个数字，并且不被任何幼儿看到，幼儿随意报出9以内的数字，只要不与教师选择的数字重合，就可以往自己小组的篮子里放所报数字相应数量的乒乓球，如果幼儿不小心说中了教师选择的数字，该轮游戏停止，并对每组所拥有的乒乓球进行计数。在这个游戏化教学的过程中，幼儿通过有趣的游戏，对9以内的数字有了更深刻的认识，对数字9的概念也能完全理解掌握。在游戏化教学中获胜的小组，教师也可以给予相应的奖励，以能激励幼儿在今后的教学活动中能更加积极的参与进来，学生在产生获胜的自豪感以后，会对该方面知识产生更浓厚的求知欲，以能促进其学习水平进一步的得到提升。

结语：

综上所述，在幼儿阶段，对幼儿的教学需要教师给予其更多的耐心和细心。教师在运用游戏化教学模式进行教学后，能使幼儿对学习产生更多的兴趣，将学习原本的枯燥和单一的形象进行革新，以能进一步培养幼儿的求知欲，为其今后的学习成长打下更好的基础。