初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究

2019-11-26汪明太

儿童大世界 2019年8期

汪明太

(江西鹰潭龙虎山风景名胜区龙虎山镇初级中学,江西鹰潭 335005)

道德与法治课程本身的而理论性较强，并且在内容上十分抽象，一些学生若是仅仅做简单的理解和背诵势必会出现抽象难懂的学习现象。教师还需要结合着时政信息，增强学生的体会和认知也让初中道德与法律课堂更为生动，由此本文对初中道德与法治课堂的时政教学具体使用作出研究与阐述。

一、时政教学在初中道德与法治课堂上的重要性

第一，时政新闻对于初中学生的科学价值观和科学理念能够起到积极的促进作用。初中正在成长的关键时期，也是心智和思维的发展时期，现如今的网络十分发达，多元化的文化也对学生的心智产生影响，因此就需要教师融入时政信息，增强学生的道德理念，让学生去主动的学习，通过一些典型的案例和时事新闻让学生对初中道德与法治课堂有正确的理解，还可以强化学生明辨是非的能力，让学生形成科学的价值观念。

第二，时政信息的使用，时政教学对于初中学生的综合素养能够产生调试的作用，在当前的社会竞争不断的情况下为了让学生能够有良好的综合素养能够面对未来成长与学习道路上的挑战与困难就需要学生更多的去了解时政信息，学生要不断的强化和锻炼自己，在道德与法律的教学过程中，学生可以掌握更多的实时信心，一方面学生的精神世界更加充盈，另一方面学生的道德观念形成有力基础，这样对于初中生的发展可以产生非凡的意义。

二、初中道德与法治课堂中时政教学的应用

（一）选择适合的时政材料

在时政教学过程中教师要更好的选择时政材料，不同的时政材料对于学生的学习可以起到不同的作用。在当前的社会环境不断发展变化的状态下，国际环境融合，纷繁复杂的事件时有发生，教师要选择贴近学生实际的材料，这些材料本身也具有时间属性和空间属性，还可以更好的提升学生的思维感知力，增强学生的见解，也让学生的学习得到拓展。除此之外，时政材料教师保障来源的真实可靠，符合国家的大政方针政策，也符合近半年的经济文化发展情况，适合做教学辅助材料。

例如，学生在学习“法律在我们身边”的过程中，教师可以给学生讲解一些法律法规让学生运用法律维护自身的合法权益。如“由于人民路封闭施工，中原路承担了交通分流的主要作用，界首市有关部门联合下发通知：从5月28日起，中原路两侧人行道一律不得停放电瓶车、自行车。界首一中骑车上学的同学只能把车子集中放在西墙外的解放五大街两侧人行道上，这给了一些社会人士可乘之机，自行圈地收起车辆看管费。”某学生看到这样的现象便积极联系社区、派出所等等，对相关人员进行了说服教育，使他们认识到问题的严重性，收费者纷纷保证不再收取学生任何费用。这就是一个很好的时政生活案例，教师时政的引入要符合学生实际和学生的基本生活。

(二）时政材料充分融入课堂当中

教师选择时政材料进行教学的目的就是让学生对所学知识能够有正确的把握，能够对所学知识有正确的理解。由于道德与法律学科本身具有一定的抽象性，因此教师在教学过程中可能在教学中课堂过于沉闷和死板，这样与学生活泼好动的性格不符合，因此教师要不断的提升学生的学习兴趣和积极性，将时政新闻引入到课堂当中，和教学理论结合在一起，激发起学生的学习兴趣，争取通过时政材料学生更加了解社会生活也能够熟悉社会生活，体味人间百态。教师可以列举近期发生的一些热门新闻，引起学生的关注，也加强学生的社会责任感。

例如，教师在给学生讲解“共筑生命家园”的过程中教师可以给学生列举关于“四川宜宾地震”的相关新闻。“2019年6月17日22时55分，在四川宜宾市长宁县发生6.0级地震，震源深度16千米。四川、重庆、云南、贵州多地对此次地震有感。据了解，此次6级地震在四川成都、德阳、资阳等地实现了成功预警。截至截至2019年6月26日8时，共记录到M2.0级及以上余震182次”地震发生后人们是如何相互支援，互相帮助共筑家园的。这样学生对于所学知识能够有深入的理解，也能够帮助学生做精神和思想的建设。更好的促进学生的进步和发展。