让“爱”导航，请“严”护航——浅谈班级管理工作的策略

董建松

(山东省胶州市铺集镇凯诚小学,山东 青岛 266326）

一、班级管理的核心任务

（一）从培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，深入开展中小学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，促进学校良好校风、学风的形成。

（二）从规范行为习惯养成做起，培养学生良好的道德品质和文明行为。

（三）抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。

（四）文明礼仪行为“习惯”教育，尊重长辈、听父母教导、不顶嘴、讲话态度诚恳。

（五）根据学生管理的需要和学校日常管理的实际情况开展专项治理行动。

二、班级日常管理的策略

（一）用心观察——“对症下药”

班级管理工作和我们的教学工作一样，需要耐心和细心地去观察，也需要我们用心地去琢磨与研究。尤其是学生的养成教育方面更需要我们用心观察学生的一言一行，只有我们留心观察学生的平时表现，才能更好的对症下药，采取适合他们的教育手段。

(二）家校合作——“互利共赢”

在家庭教育的过程中，不能对孩子进行系统地、严格地教育，具有教育的零散性和随意性，这就需要在进行家庭教育的过程中有学校教育的参与,因而学校在开展教育的同时也需要家庭教育的介入，双方通过合作弥补彼此的不足。加强家庭和学校的交流程度，承担起对孩子健康成长的共同责任,在教育的过程中相辅相成，不断寻找各自教育的缺陷与不足，在实践中不断完善教育模式，实现对孩子的最优教育。

（三）以身作则——“树立榜样”

在孩子们的心目中，我们除了是他们的老师，更是他们的学习榜样。我们可以试想，作为教师的我们，如果穿着不得体，如果语言不得当，那么我们培养出来的孩子们又能有多么优秀呢？ 因此作为教师的我们应该严格要求自己，除了提高自己的专业素养，更应该提高自己的综合素养。

结语：公平地对待每一位学生，是我们教育者高尚师德的表现。也许在我们遇到的学生中，他们有成绩的好坏、有品德的优良，但每一棵幼苗的茁壮成长离不开我们的关怀与帮助。我们一直在，我们一直做，一个都不能少，每一个孩子都值得被爱，每一个孩子都是未来。我们一直努力，让爱延续到校园的每个角落。