问题教学在初中物理教学中的应用

2019-11-26张绍霞

读与写 2019年16期

张绍霞

(贵州省遵义市播州区团溪镇中学贵州遵义 563131)

问题教学方法在初中物理教学过程中的实际应用，有助于满足中学生强烈的好奇心，对学生综合学科素养的培养及提升有着极其重要的促进作用。与此同时，初中学科教学过程中，教师不应一味的对该类教学方式进行相应的实践教学应用，而应注重该类教学方法的运用有效性及针对性。中学物理教学过程中，问题教学的应用策略的思考与探究，对学科教学质量的提升有着一定的促进作用。

1.问题教学情境的积极创设，激发学生的学科学习兴趣

初中物理学科教学过程中，物理理论知识的讲解是学科教学内容的重要组成部分，基于培养学生物理学科素养的重要性，教学工作者应当积极创设问题教学情境，在激发学生学科学习兴趣的同时，推动初中物理教学活动的顺利有效开展。一方面，问题教学情境的积极创设，能够借助教学情境的探究性，极大的满足中学生的求知欲和好奇心，对于学生学科学习兴趣的激发有着极大的促进作用，从而有助于学生学习积极主动性的调动；另一方面，问题教学情境的积极创设，能够为学生设置相应的问题教学情境，给学生提供独立思考的空间，有助于学生学科知识思考能力的培养及提升，对学生物理学科综合素养的培养有着极其重要的促进作用。

学科教学过程中，教学工作者可借助多媒体教学设备、物理教学工具等进行问题教学情境的积极创设，实现问题教学情境的创设目标，促进学科教学活动的开展。以初中物理“光的折射”知识教学为例，课堂教学过程中，教学工作者可利用三棱镜等教学工具，在太阳光的作用下，向学生演示光的折射的具体过程中，学生在观察实际操作演示的过程中，容易产生相应的学科问题，教学工作者对光的折射学科知识内容的讲解，有助于解答学生的系列知识疑问，对于强化学生的学科知识内容有着极其重要的帮助。

2.物理实践教学活动的积极开展，强化学生提出问题能力

初中物理教学过程中，物理学科教学活动的开展，其根本目的不仅在于丰富学生的物理学科知识内容，还在于提升学生的物理实践技能及物理学科素养，对学生的成长和发展有着极其重要的影响。基于此，初中物理学科教学阶段，教学工作者应积极开展相应的物理实践教学活动，让学生在亲身实践的过程中感知到物理学科知识内容的魅力，在动手实践的过程中深化对物理学科知识内容的理解记忆，在思考学科知识内容的同时产生相应的学科问题，其不仅有助于强化学生提出问题的能力，而且还能在很大程度上促使学生养成独立思考的习惯，对学生今后的成长和发展都有着极其重要的促进作用。学生开展物理实践活动的过程中，教学工作者应适当给予其相应的教学引导，促进学生物理实践活动的正常有序开展。以打点计时器的物理教学为例，学科教学过程中，教学工作者可引导学生自主进行打点计时器的仪器操作，学生在动手操作的过程中，逐渐操作打点计时器的操作方式，通过操作活动的开展实施，总结归纳打点计时器的操作规律，并就自身不解之处提出学科问题。上述物理实践教学活动的积极有效开展，不仅是强化学生动手实践能力的重要途径，而且还在很大程度上丰富了物理教学过程的趣味性，让学生在趣味性的教学过程中对学科知识内容进行相应的思考，并提出相应的学科教学问题。

3.强化问题解决及时性，促进学生思考深入问题

教育教学情形下，中学生大多具备较为强烈的好奇心，利用学生的这一心理特点能够很好的提升学科教学效率及教学质量，基于此，教学工作者应积极强化问题解决的及时性，在有效利用学生好奇心心理特点的同时，有助于促进学生对学科知识内容的深入思考，对整个学科教学质量有着极其重要的促进作用。基于这一教学思维，实际教育教学过程中，教学工作者不仅需注重学科教学问题的积极有效提出，而且还需帮助学生及时有效的解决学科问题，让学生在问题解决的过程中逐渐发现自身的不足之处，强化自身的物理学科综合能力。物理学科教学过程中，教学工作者对学科问题的及时有效解答，不仅是满足学生好奇心、求知欲的重要途径，而且还能借助学科问题解答过程的魅力，吸引学生的学科学习注意力，对学生的学科成长进步有着极其重要的促进作用。