浅谈如何利用信息技术优化小学数学教学

李红娟

(广西桂平市紫荆镇中心小学 广西 桂平 537200)

随着信息技术走入课堂，给教学过程带来了极大的便利。将信息技术和小学数学的教学融为一体，能够改变传统的板书教学的枯燥乏味，并且让信息能够通过多元化的方式呈现给学生，真正的增强课堂上的趣味性和灵活性，让学生能够更加积极的投入到课堂学习的过程中，课堂上注意力变得更加集中，为今后的学习奠定良好的基础。本文结合笔者多年的教学经验，对于信息技术在小学数学课堂上发挥的重要作用进行的研究，希望每一位教师都能够正确地运用信息技术，为数学课堂带来更大的改变。

1.利用信息技术丰富课堂导入的环节

对于一节课堂的开始，课堂导入是一个非常关键的环节，好的课堂导入过程能够让学生的思维快速集中，并且能够让学生的注意力和参与积极性得到快速的提高。如果课堂导入的环节能够抓住学生们的心，课堂教学也就成功了一半。如何才能达到这样的效果呢？经过多年来的教学尝试和探索，我发现，如果能够在课堂导入环节，利用信息技术手段来优化课程，会让课堂变得更加丰富多彩，也更容易吸引学生们的眼球。例如，数学教学中有很多知识都是比较有趣味性的，如果教师通过自己的语言表达和板书来将这种趣味性体现出来，效果一定会大打折扣。但是多媒体就有所不同，他能够将声音、图像、动画结合在一起，可以有效地让学生们通过多种感官来进行学习，这样更容易吸引学生们的注意力。而且小学生很容易被这种有趣的东西所吸引，这样一来学生们的学习热情和求知欲一定会大幅度的提高，更容易形成良好的课堂氛围，为学生们高效学习打下坚实的基础。

2.利用信息技术实践教学和学习过程的真正融合

课堂上教师的教学和学生的学习应该是融为一体的，将信息技术融入到小学数学的教学之中，不仅仅是让信息技术简单地叠加在课堂上，而是应该发挥信息技术的真正作用来吸引学生的眼球，为教学服务提供更大的帮助。事实上，利用多媒体来给学生们进行清晰的演示，能够让教师的操作变得更加灵活，能够给学生提供更加精彩的展示，不仅能够提高学习的效率，同时对于学生们信息技术的掌握情况也有所帮助。比如说，在日常讲解平面几何和立体几何的时候，没有多媒体教室，就只能够找到实际物体来给学生们进行演示，很容易让学生们的理解和学习出现问题。但是如果通过多媒体来展示，就能够轻松地解决掉这个问题，因为多媒体可以实现教师和学生之间的高效互动，让学习过程变得更加清晰，让学生们的感觉也变得更加直接。从而促进高效教学目标的实现。

3.利用信息技术优化课堂练习过程

传统教学中的课堂练习就是教师给学生们找到几道比较有代表性的习题，让学生练习着解答。这种练习方法枯燥乏味，学生也无法在练习的过程中找到兴趣。如果能够巧妙地利用信息技术，就能够让学生更好的掌握相关的知识点。比如说，信息技术可以让学生们感觉更加直观，那么教师完全可以利用信息技术来给学生们设计一个游戏，然后让学生通过与信息技术的互动来，把这种枯燥乏味的计算过程融入到故事的情节当中，就能够让学生们在更加轻松愉快的氛围内完成计算的过程，从而增强自己的学习能力，调动自身的学习热情。与此同时，如果教师能够把这样的故事设计成与学生的日常生活紧密相连的内容，就更能够提高学生们在日常生活中应用数学解决问题的能力，让学生真正意识到，数学是来源于生活的，把生活化的数学教给学生，从而帮助学生的综合能力得到提升。

4.利用信息技术提高学生们课余生活的学习参与性

由于当前信息技术的广泛普及，有很多孩子都已经早早地接触到了信息技术，并且能够独立的应用。教师可以在日常的教学过程中给学生们布置一些家庭作业，让学生们查找一些数学的知识，或者是利用信息技术来解决一些数学的问题，这样更能够充分的发挥学生们的积极主动性和创造热情。而且，对于学生们信息技术操作能力的提升，也是很有帮助的，教师可以把一些任务放在刻下布置给学生，既能够节省课堂时间，又能够让课后学生们都能够积极主动地投入到数学的学习过程中，更容易提高数学教学的效果。这也是培养学生们主动学习和终身学习的能力的一种体现，对于布置给学生的家庭作业，教师应该及时地完成检查的任务，这样才能够让学生们的学习效率得到大幅度的提升，教师也能够及时的发现学生在学习过程中存在的问题，并且及时地找到解决措施。这样一来，教师就可以灵活的运用和信息技术更好的提高课堂的效率，并且合理的掌握课堂时间，让学生们在有限的时间之内学到更多的知识，在无限的课余时间之内也能够完成，对于知识的主动吸取过程，一举两得。