初中数学综合实践活动与教学的互补作用

2019-11-26龙猛

读与写 2019年16期

龙猛

(贵州省六盘水市第四实验中学贵州六盘水 553000)

引言

初中数学教学对培养初中学生良好的数学创新能力和数学思维具有十分重要的作用，但是传统的初中数学课堂往往枯燥乏味，造成学生对数学学习缺乏学习兴趣，甚至产生厌烦心理。为此，我们教师应该在数学教学中通过数学综合实践活动激发学生的学习兴趣，让学生能够进行自主学习，从而引导学生发现和探索数学奥秘，实现与课堂教学的有效互补。本文针对当前初中数学教学存在的问题进行了分析，阐述了实施数学综合实践活动的策略与方法。

1.初中数学教学中存在的主要问题

1.1 学生自身的因素。初中学生正处于个人成长的关键期。而在数学学习中一些学生往往以自我为中心,存在急于求成的心理。他们不能正确看待挫折,数学自学能力不强,缺乏合作学习的动力,从而产生个人情绪容易波动、课堂注意力不集中等问题,这都是影响学习效率的内外部因素,最终导致教学效果成效不高。

1.2 学生学习积极性不高。在应试教育弊端仍然没有很好解决的当下,中学生也面临着考试和升学的压力。数学是一门需要逻辑推理的学科,需要学生在思维领域实现知识的有效内化与迁移。当这种对话受到感性和动态的外部环境过多刺激和影响之时,学生就会将数学课视同为枯燥乏味的“代名词”,进而使得很多学生失去了学习数学的兴趣。兴趣的缺失其结果必然是数学成绩的下滑。

2.初中数学综合实践活动与数学教学融合的方法与路径

2.1 注重教学方法的创新。随着初中阶段新课程标准的出台,我们的教师虽然也开始了教学反思和教学方法的反思,但是效果却还是不明显。因此，在初中阶段的数学教学的过程中,教师要把以前的那些不好的教学方法抛弃掉,要充分的运用现代化的教学理念去组织和开展我们的教学,教师要了解学生的实际学情,要不断的改进和创新自己的教学方法，要让学生充分的发挥自主学习的能力，只有这样才能提高课堂教学和学生学习的效率。

(1)通过趣味性问题，激发学生学习兴趣。数学学科具有很强的应用性，但是课程内容也相对比较枯燥和乏味，很容易造成学生学习兴趣的丢失，所以教师需要调整教学策略,要从学生角度开展教学,将学生的兴趣点有效融入其教学设计中吸引学生注意力,促使学生的积极参与才能激起学生的学习欲望,才能让学生变得更乐于学习并从中体会到学习数学的乐趣。

(2)通过联系实际，提升学生的应用能力。众所周知，数学与生活实际是密切相关的，所以在数学教学中教师要善于发现和利用生活实际中的数学问题，通过有效的教学设计为我们的数学课堂增加色彩，引导学生学以致用,提升学生的数学实际应用能力,真正地促进学生全面发展。

2.2 注重数学问题的设计。在初中数学的课堂教学过程中，教师通过趣味性的问题可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生的数学学习思维，进而完成对学生的良好引导。不难看出，合理的数学问题可以最大限度的激发学生的学习兴趣，而富有挑战性的数学问题可以最大限度的激发学生的数学思维，从而调动学生积极的参与到数学学习中去，让学生能够深入思考问题并将学生快速带入自主学习、主动学习的境界。但值得注意的是，有的学生虽然能够提出问题，但却缺乏必要的解决方法。因此，教师必须及时的给予学生积极的引导，让学生掌握数学学习的研究方法。其次，就是以在师生互动的过程中，要不断的进行“追问”和“补问”这有利于学生深入的了解数学知识。学生开展数学综合实践活动，有利于形成自主学习和合作交流的意识，有利于高效数学课堂的创建。

例如,在进行am·an·ap...= am + n + p +... (m, n, p都是正整数) 这一公式的推导时, 就可以引导学生去思考什么是同底数幂、乘方的意义是什么。然后，观察左右两边的底数与指数有什么关系, 再猜想am·an·ap...= ? 并引导学生自主思考，通过自主思考让学生亲身参与到推导的过程中, 这样学生的记忆就会得到加深和巩固, 学生才会真正理解这些公式的含义。最后, 教师再经过自己的推导,得出正确的推导公式。am·an·ap...=am + n + p +... (m, n, p都是正整数) 。学生就会在推导之后加深对这一知识点的认识和理解, 找到数学学习的兴趣。可见, 注重数学问题的设计是多么重要。