浅议初中英语自主学习教学

李青兰

(四川省攀枝花市向阳实验学校 四川 攀枝花 617000)

新英语课程标准提出："激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。"这充分说明了学校最重要的任务是激发学生"我要学"的动机，培养学生"我会学"的能力。为终身学习打下良好的基础。那么在英语教学中如何实施自主学习呢？通过教学实践，我认为应把握好以下几个方面：

1.激发学习兴趣，培养自主学习意识

无论是哪门学科的学习任务，兴趣都是孩子最好的老师。为了更好的激发学生的英语学习兴趣，优化教学方法，培养孩子的自主学习是非常必要的。教学中我们要注意引导，注意设疑，使学生对知识学习充满渴求和向往。之后，再给予学生恰当点拨，满足学生的要求，如此才能在没有人监督的前提下，学生依然保持良好的学习习惯。另外，教师还可以向学生推荐大量与英语相关的书籍或资料，按照学生的能力进行选择，培养学生自主阅读兴趣，并将英语课程知识与学生的日常生活相联系，增加英语课程的实用性。在教学中，教师要让学生明确学习目标，带领学生完成目标突破任务；其次，教师与学生共同学习，多多交流。调动学生的积极性，把课堂的空间和舞台让给学生。

2.构建活跃的课堂氛围，激发学生的英语学习兴趣

良好的课堂氛围，也是推动学生不断学习和发挥自主能动性的有效动力。创设“和谐”、“民主”的课堂教学氛围是课堂教学质量提高的重要条件，也有利于激发和培养学生的创新思维和创新能力。这就要求教师在现代课堂教学中，坚持以人为本的教学理念，面向全体学生，以不同的标准来要求不同层次的学生，尊重学生人格。

首先，教学内容要富有感染力。教师要摆脱传统单纯书本知识的教学，要广开路途，搜集更多与教学内容先关的有趣知识，比如图片、影视、英语等，让传统单一的教学内容变得更加丰富多彩，多实施英语教学中的跨文化交流，让学生通过英语的学习更多地里了解西方国家的文化以及风土人情，开拓学生的视野，让学生对此产生兴趣。其次，培养学生养成良好的英语学习习惯。良好的英语学习习惯是培养学生英语自主学习能力的重要因素，所谓习惯成自然，在教学中教师要用恰当的方式对学生进行引导，比如阅读一些简单的英语课外书籍，引导学生对书中的故事主线进行探索，激发学生的想象思维，让学生对故事产生兴趣，从而养成良好的英语阅读习惯。最后，加强学生英语的实际运用能力。教师的英语教学不应该只是为了应付考试，而更多的应该是加强学生的英语实际应用能力。传授一些学生在生活中常用到的英语知识，让学生在课下实现英语的交流，增强学生的成就感，进而让学生积极地参与到英语学习中，不断增强学生的自主学习能力，提高英语教学的有效性。

3.制定学习计划，培养学生的自我约束和管理能力

学生的自我约束和自我管理能力是学生自主学习能力培养的前提和基础。由于初中生正处于学习的中级阶段，还没有构建自身完善的人生观、世界观和价值观。所以，通常自我约束能力较弱，容易受到外界因素的影响。因此，教师在教学过程中就要充分做好引导者的工作。比如为学生制定相应的学习计划，帮助学生安排好合理的学习时间，把握学生的学习内容和学习进度，让学生始终在良好的英语学习环境中接受英语知识和在一定的外界因素的约束下逐渐提高自身的自主意识，循序渐进的让学生开展自主学习，不断提高学生的英语学习能力。

4.构建良好的师生关系

英语教学的主要方式是通过课堂进行教学，这就要求学生与教师之间要建立起一种良好的师生关系，师生之间要加强沟通与交流。以分组学习为例，在英语课堂上进行分组讨论的时候，教师要多在小组之间走动，主动参与到学生的讨论中去。听到学生不规范的英语口语表述时要及时加以修正，同时约束讨论时间，帮助学生明确讨论主题。在讨论的最后，对各小组讨论的内容进行总结，对各个小组的表现进行评估。对其中表现突出的学生及时表扬和鼓励，在这种良性的沟通和交流中，学生从原来的不愿意参与，转变到主动积极参与，真正做到“我想学、我要学”。由此可见，师生之间的和谐关系对提高学习效率，改善学习质量起着重要的作用。

总之，想要学好初中英语，提高学生的英语水平是关键。因此在初中英语的教学过程当中，教师要以学生为中心来进行英语教学，这样既能全面考虑和照顾到每一位学生，同时英语课堂的教学效果也能得到提升，学生能够在轻松愉快的环境和氛围中快乐地学习英语，师生之间的感情和联系也变得更加紧密，可谓是一举多得。由此可见，以学生为中心的初中英语教学模式是符合新课改要求的一种英语教学模式，同时也是最有效的英语教学模式，为学生的初中英语学习生涯打下了坚实的基础，对以后初中英语教育的进步与发展也有着深远的意义。