初中英语写作教学拙见

胡云杰

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

写作作为语言输出的重要途径之一，是教师在英语教学中要培养学生的重要能力之一。写作不仅有发展学生思维能力和表达能力的独特作用，也是衡量教学效果的标准之一。写作教学是帮助学生运用所学知识、展开英语思维、掌握书面表达技能的主要途径，因此至关重要。老师要重视起对英语的写作教学创新，提高学生的英语成绩。

1.激发兴趣，培养自信

兴趣是最好的老师。在初中英语写作教学中，培养学生英语写作的兴趣是相当重要的。教师要从多方面进行引导，从多方面激发学生的英语写作兴趣。只有学生对英语写作产生了兴趣，才会把英语写作看成是轻松愉快的事，才会乐于写作、坚持写作，才能达到提高学生写作能力、提高教师英语写作教学水平的目的。

初中英语写作教学重在提高学生写作兴趣，重在学生长期训练，逐步提高。只要教学方法适当，长期训练，提高初中学生的英语写作能力，提高初中英语写作教学质量是不难的。教师每周至少要布置一到二个写作题目，选题要广泛，既结合课本所学内容，又能超越书本，体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句、谚语习语、精美语段、幽默小故事、常用写作句型、常见写作错误等。学生每完成一件作品，教师都尽量地发现其可取之处，给予恰当的表扬并提出中肯的意见，期待下一次完成得更好。对学生的鼓励方式有：点评时给予肯定，课堂讲评时表扬优秀作品的作者，在班级墙报上开设优秀作文专栏，在学校英文报纸上刊登优秀作文，举办年级优秀作文展览，鼓励、帮助学生向英文报刊投稿。长期坚持下来，学生的语言得以积累，听、说、读、写能力均得以提升，写作不再是难题，学生英语学习热情高涨。

2.创建良好的课堂教学环境

自主学习并不是指脱离教师的指导以及课堂教学进行独自学习。如果想要顺利的实施自主教学模式首先要创建良好的英语写作环境。初中的英语写作环境和课堂教学环境是有一定的差异的。在英语写作课堂当中要将教师的指导作用充分发挥出来，同时借助多媒体教学形式营建相应的课堂写作氛围。例如：当教师要讲解如何进行写作的时候，就可以通过多媒体播放一个小短片来引导学生，同时按照多媒体所展示的这一方向继续的探讨下去，使学生能够在多种形式的辅导下进行自主创作。

3.培养学生英语阅读习惯

阅读不仅能够有效提升学生的写作水平，也能让学生的英语综合能力得到发展。因此，教师应当重视学生的英语阅读，一方面，要有计划地提高学生的阅读能力，另一方面，要培养学生良好的阅读习惯，让学生把阅读英语当作一件平常而有乐趣的事情。

首先，教师要不断完善自己的阅读教学，指导学生进行高效阅读，引导学生掌握科学系统的阅读技巧，努力让学生在尽可能短的时间内获得尽可能多的知識。其实，学生在阅读过程中可能会遇到很多不认识的单词或不理解的语句，这时，学生就要通过查阅或询问的方式寻求解答，进一步加深自己的印象，也就能掌握更丰富的知识。此外，教师不能只将目光停留在书面知识层面，还要引导学生对文章中人物的心理和情感进行分析体会，很多时候，如果教师只是一味地让学生去识记基础知识，反而会让学生产生厌烦情绪，所以，教师不如将学生引入到文章所创设的情感氛围中，让学生产生共鸣，从而主动地去探究。另外，教师在指导学生进行阅读的同时，也不能忽视让学生表达自己想法的过程，要使学生的思维活跃起来。

其次，就是对学生阅读习惯的培养，需要教师综合课内课外两方面开展，对于学生的早读课，教师应当有具体的计划，在保证学生完成基础任务的同时，还能留有一定的余地让学生进行自由规划，根据个人的实际情况来安排。而在课下，学生也可以根据教师推荐的英语资料进行阅读，这就需要教师根据学生的学习进程以及学生的需求和兴趣来提前做好工作，比如挑选一些英文报纸、杂志以及小说等等，不仅可以培养学生的英语阅读热情，让学生牢固掌握知识，还能开拓学生的视野、丰富学生的思想情感认知，为学生提供一个良好的保障。学生阅读习惯的培养不是一蹴而就的，需要教师给予持久的耐心、学生付出足够的努力，循序渐进地养成英语阅读习惯。

4.提升学生合作中英语写作技巧

传统的教学方式以老师讲，学生听为主，枯燥无聊，过于呆板，教学气氛沉闷。在小组合作中，同学之间进行交流、帮助、纠正、合作，这样的学习氛围相对轻松活泼，有利于学生完成课堂任务，方便了老师与同学之间的交流，提高了课堂效率和学生开拓性思维。小组学习会极大的提高大家的积极性，让不愿意动脑的同学去积极思考问题，大部分学生都会有较强的集体荣誉感，不甘于自己小组落后，就会积极来回答问题，从而带动课堂气氛，也会从中提高学生的成绩。教学质量也会随之而提高。由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”自主学习局面。让每一位同学都能参与到课堂活动中。

5.提升英语教师的综合素养

由于英语教师的综合素养在一定程度上能够影响学生的英语语言能力，所以，要想切实提高学生的英语写作能力，就必须不断提升英语教师的综合素养。首先，英语教师应该树立正确的英语写作教学理念，不断完善自身的职业素养，并充分发挥积极的表率作用;其次，英语教师应该不断革新传统的英语写作教学模式，在初中英语写作教学的过程中，教师可以借助多媒体设备进行辅助教学，让学生能够从多层面了解英语写作的相关知识;最后，英语教师还应该转变角色，以学生作为课堂的中心，并充分发挥学生的主观能动性，这对促进初中英语写作教学的深入发展来说是很有帮助的。

综上所述，写作既是英语学习的目的，又是英语学习的手段，结合现状开展英语写作教学，使写作教学更注重过程而不是写作结果，更有效地调动学生的积极性，循序渐进地提高学生的写作能力，并为学生的终身学习英语打下了坚实的基础。