新课改背景下小学语文激趣教学探究

江苏省兴化市大邹中心小学 葛红安

近年来，我国的社会经济取得了稳定快速的发展，而随着我国社会经济的高速发展，我国的教育教学事业也取得了一定程度上的发展。近年来，一线小学语文教师不断调整自身的教育教学策略，希望能够更好地帮助学生有效提升其自身的语文综合素养。通过大量的实验教学经验得出，要想在最大的程度上优化相关语文课程的课堂教学效果，切实帮助学生提升其自身的综合素养水平，就要从学生自身感兴趣的角度出发，积极引导学生主动地对相关语文知识点进行探索和学习。

一、巧用现代化教学手段，激发学生兴趣

由于学生受到自身年龄等众多因素的限制，导致小学阶段的学生通常难以很好地接受相关抽象程度较高的语文知识点，久而久之，自然便失去了对语文学科的学习兴趣。所以，要想在相关语文课堂的实际教育教学过程中，有效激起学生自身对于语文学科的学习兴趣，就要求相关语文教师在有效结合小学阶段学生的特点投其所好，在实际的教育教学过程中巧妙地利用多媒体信息技术，通过相对直观、有趣的形式对相关语文知识重点进行讲授。

例如，小学一线语文教师在对《梦圆飞天》这篇文章进行讲授的过程中，就可以综合利用多媒体视频技术，在实际授课的过程中为学生播放相关载人飞天火箭发射的视频，让学生能够跟随多媒体视频的脚步去切实感受文中所表达出来的深刻情感。与此同时，相关语文教师还可以利用多媒体信息技术，进行相关课程内容的互动讲解，带领学生深入了解相关科学知识和不同的风土人情，这样一来，不仅能够有效集中相关学生的注意力让其全身心地投入相关语文知识点的学习过程中去，而且让学生在相对轻松愉悦的学习氛围下自主进行相关语文知识点的学习，从而有效达到激发学生自身学习积极性，促进其语文综合不断向前发展的目的。

二、课内组织多样化形式，激发学生兴趣

由于受到传统教育教学模式的影响，在小学阶段语文课堂的实际教育教学过程中，众多小学语文教师通常都会采用相对单一化的教育教学方式，对相关的语文知识重点进行实际的讲授，而这种过于单一化的课堂教学方式最终导致相关学生对于语文课程的学习积极性较差，学生实际的学习效果较差。因此，要想在语文课堂的实际教育教学过程中，有效激起学生自身对语文学科的学习积极性，从而让学生能够积极主动地进行相关语文知识点的学习，就要求相关小学一线语文教师不断改革创新自身的教育教学方式。通过相对多样化课堂形式的使用，有效调动起学生自身对于语文学科的学习积极性，让学生真正爱上对语文学科的学习。

例如，相关小学一线语文教师在对诗歌《渔子歌》进行讲授时，可以在为学生讲授过基础的诗歌大意后，让学生根据相关诗歌大意和学生自身的想象，以分组的形式续写或改编原有的诗篇，并在创作完成后组织学生在全班范围内进行交流与分享，最终让学生通过诗歌的实际改编过程，有效加深对原本诗歌的理解程度，激发学生自身对诗歌甚至是对语文学科的学习积极性。

三、巧用课外的拓展实验，激发学生兴趣

自新的课程标准出台并实施以来，我国相关的教育教学事业向着更加科学化和理论化的方向不断发展，但日益完善的教育教学制度也对当前条件下的小学语文教学提出了更高标准的要求。在新的课程标准之下，相关小学语文课程的教育教学内容不再仅仅局限于对相关小学语文课本知识的教授，而是更加注重对于学生自身综合素养的培养。而想要有效促进学生自身语文综合素养的不断向前发展，就要在不断增强学生自身对于相关语文基础知识点掌握程度的基础上，通过相关课外扩展实验的开展，持续提升学生自身的语文综合素养。

例如，相关小学一线语文教师在对《回声》这篇课文进行讲授的过程中，可以在课前带领学生亲自到相对空旷的场地去一起做有关回声的实验，从而通过实际的回声实验有效激起学生自身对于回声相关知识学习的积极性，让其能够在接下来课文的实际讲授过程中带着好奇心去听课，最终成功通过课外扩展实验的有效开展，激起学生自身的学习兴趣。

综上所述，兴趣作为学生学习最强大的内在动力，在促进学生综合素养不断向前发展的过程中发挥着其不可替代的作用。但要想在小学语文课程的实际教学过程中，有效激起学生自身对于语文知识的学习兴趣，完成相关语文激趣教学任务，不仅要求教师不断改革创新自身的教育教学方式，让学生通过趣味教学方式真正感受到语文学科的魅力，从而让学生积极主动地进行相关语文知识点的探索和学习，还要在此基础上注重对学生自身综合素养的有效培养。