基于信息技术下小学语文课堂的有效思考

江苏省泰兴市鼓楼小学教育集团 杨秀荣

现代社会中，信息技术有着巨大的发展优势，其与课堂教育相互融合已经成为当今课堂教学的一种流行教学手段。信息技术教学手段的新颖性和巧妙性，大大提高了课堂的趣味性，促进了学生学习的积极性，增加了课堂开展的有效性。因此，基于信息技术下小学语文课堂的相关探究有着非常重大的意义。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。小学生的认知理解能力有限，同时自控能力弱，在课堂上对于自己不感兴趣的内容容易走神、开小差。因此，学生兴趣对一堂课的顺利高效开展有着非常重要的作用。教师在备课讲课的时候应当从学生出发，考虑到小学生的身心特点，制订出有针对性的、符合学生需求的教学方案。而信息技术作为最新的科技手段，在一定程度上可以为教师提供便利。教师可以利用多媒体来为学生创设出激发学生兴趣的趣味情境，推动学生参与到课堂之中。学生只有深入课堂，教师的后续讲课才能顺利开展，从而增加课堂的有效性。

例如，在学习苏教版小学语文五年级上册中《嫦娥奔月》这一课时，教师可以先找到一张嫦娥奔月的图片，吸引学生的注意力，其次，教师为学生播放关于嫦娥奔月的动画短视频，让学生通过动画直观地了解这一节课的内容，明白嫦娥奔月到底讲了一个什么样的故事。动画视频的趣味性和直观性一定程度上激发了学生学习的兴趣，让学生将注意力放在课堂之上。同时，教师也可以先放一部分视频，然后就播放的部分内容提出问题，充分调动起学生的好奇心，让学生带着问题学习课文，当学生得出答案后再播放后续视频，从而抓住学生整节课堂的注意力。

二、利用网络资源，提高教学质量

小学语文教师在进行备课的时候，通常遵循传统的教学方法，以教学大纲为主，通读整本语文课本，重点讲解生词难词和课后习题，其余的一概略过。这样就使得学生学习到的内容有限。学生的学习过于功利，同时无法做到通篇理解整篇课文，仅仅只是对考试的相关内容比较熟悉。在现代信息技术高速发展的时期，教师应当利用丰富的网络资源来提升自我，在备课中进行知识的扩展，提高教学质量。学生将目光从教材之中挪开，积极学习课本以外的内容，也有利于语文课堂的有效开展。

例如，在学习三年级的课文《航天飞机》的时候，学生对于航天飞机并没有一个准确的概念，甚至于分不清航天飞机、飞船和火箭之间的区别。教师可以在网络上找到相关的图片和视频，在课堂中用多媒体展现出来，从航天飞机的机型构造到航天飞机在太空中遨游的视频，教师皆可以在课堂上放映给学生。同时，对于课文中提到的一些专业名词和难懂的术语，教师可以从网络上查找到相关资料，然后进行自己的理解，并且将其进行一定程度的简化，帮助学生进行这一方面的拓展学习，使得学生可以真正了解这一课的内容。教师在不断充实自我之后，在讲课的时候也会更加游刃有余，为学生提供一个高质量的课堂教育，提升课堂的有效性。

三、发挥信息优势，加强师生交流

在以往的教学中，通常以教师讲为主，学生被动地接受来自教师教授的各种知识，这容易使得学生对教师产生依赖性，同时，师生之间的交流也明显不够，课堂也随之变得枯燥沉闷，犹如一潭死水。信息技术的普遍性则对这一局面提供了帮助。教师应当学会利用信息技术将课堂延伸到课后，让学生在课后也利用网络去查找相关资料，帮助学生主动学习和思考。在课堂上师生之间关于课文内容发表自己不同的看法，观点之间的碰撞将活跃课堂的氛围，学生也可以自主学习到很多东西，使得一节课有一节课的效果。

例如，在学习《轮椅上的霍金》这一课的时候，教师可以在课前布置学生在网上查找关于霍金的相关资料，如霍金的成长经历、霍金的身体残疾情况、霍金的成就等。学生在查找之后在课堂上同老师和学生们分享，同时还要讲出自身对于霍金的感受，教师最后对每一个人的发言进行总结。通过这种方式，学生首先自主进行了思考和资料的收集，在收集的过程中，学生也将对霍金这个人有了整体的理解，在此基础上，便更有利于学生去学习课文。另外，学生在台上发言的时候，不仅加强了师生之间的交流，让教师来分析学生的学习情况，同时还锻炼了学生的语言表达能力。当学生成为课堂主体主动去接受知识的时候，教师在开展课堂讲解的时候也会更加高效。

综上所述，信息技术在小学语文课堂中发挥着重要的作用。无论是学生还是教师，都应该学会善于利用信息技术，改变和完善传统的教学模式。教师提升自我，创设趣味教学情境，提高教学质量；学生利用信息技术优势，自主积极地进行语文课文学习。双方都将信息技术变为自己的金手指，从而提升语文课堂的有效性。