小学中年级习作有效教学初探

江西省宁都县梅江小学 揭晓东

传统教学之下，灌输教学让学生沉醉在知识的海洋里，他们就像一辆装载机，脑子里满满的都是知识，虽然这样教学能够让学生学到知识，但是却泯灭了学生的天性，让快乐远离了学生，让快乐和学生隔离。

一、小学作文写作存在的问题

1.学生缺乏创新

在考试过程中，原封不动地抄袭范文片段，虽然能够取得高分，但是却没有学生的思想和认识，完全是别人思想的附加，根本没有学生的创新。这样就使作文缺乏创新，没有一点新意，更没有活力和生机。在学生的思想意识里，没有创新，总是按照别人的模式去写作，就像是装在套子里的人。说到底，就是小学生的思想缺乏创新，没有探索和开拓意识，把创新扼杀在萌芽之中。

2.老师方法单一

老师总是喜欢把写作的理论和方法不厌其烦地教给学生，而不让学生大量练习写作。这样，就会使学生只沉浸在理论中，而动手写作的时间就很少，学生在真正写作的时候手非常生疏，没有话说。这种单一的教学法让学生无法投入实践中，无法让学生多多练习。

二、有效策略

1.仔细观察，有效写作

在写作的时候要仔细观察，要观察每个事物的特征。任何事物都有自身特征，要注意观察，找出与其他事物的不同点，只有这样，才能发现事物之美，才能激发出创作的灵感。比如，课文中郑振铎笔下的燕子为什么让我们印象那么深刻？因为作者把燕子的特征写出来了，而且只有燕子才有这样的特征，其他动物是没有的。作者对燕子仔细观察，把燕子的一言一行、外貌特征表达得淋漓尽致，让燕子的形象跃然纸上，这就是作者仔细观察的结果。在写小动物的时候，要观察它们的特征，从外貌到性格都要深入了解。如在写小兔子的时候，先要观察兔子的特征，耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，嘴巴是三片嘴，喜欢吃青草。在写某种植物的文章的时候，如果对该种植物不了解，就无从下手。如写“我家乡的桃树”，首先要进行观察，要对桃树的特征进行了解。桃树的叶子是长长的，花是粉红色的，尤其是结出的桃子，红红的，大大的，身上有很多的毛，毛茸茸的，如果用手一碰，就会非常痒痒，但是用水洗掉之后，吃起来非常香甜，很多人都喜欢吃桃。其次，要突出家乡的特产，它与其他地方的桃是不同的。最后，要通过写桃树来表达对家乡的热爱，使主旨向更深处延伸。因此，在写作的时候，要注意观察，要找出事物的不同之处，使其特征鲜明，只有这样，才能让读者留下深刻的印象。

2.亲身体验，融入写作

生活的乐趣就在于体验。只有让学生亲身体验了，学生才会有感受，才能把自己亲身所经历的事情描绘得更加生动。体验生活是作文迈向成功的最关键一步。没有体验，学生就会感到作文非常匮乏，就不能亲身去体验那种生活的快感。体验了，即使失败了，那也是一种快乐，也是笔财富。没有体验，就没有发言权。比如，在写游戏经过的时候，可以亲身体会，这样写出的游戏经过才会更加切合实际，才会更加真实。如，在写老鹰捉小鸡游戏经过的时候，可以自己融入游戏中，先扮演一只老鹰，老鹰非常凶猛，对小鸡疯狂追赶，把小鸡当成了美食，这样，“老鹰”就会把“小鸡”追的四处乱跑，一旦捉到小鸡，就会出局。之后再进行角色互换，扮演一只“小鸡”，“小鸡”在妈妈的保护之下四处躲藏，不让“老鹰”捉到。在学生的亲身体验中，就能感受到做“老鹰”“鸡妈妈”“小鸡”的心情，就能非常细腻地写出“老鹰捉小鸡”这个游戏。如果只是让小学生去想象这个游戏，学生只能想象着写，就不能体会其中的感受，写出的内容就会干瘪瘪的。因此，亲身体验，让学生亲自去做，学生有了体验之后，就能把作文写好，就能在快乐的玩耍中去写作，在写作中体会到快乐。

总之，小学作文非常重要，它是对学生综合素质的一个重要体现。在教学的过程中，要不断挖掘新方法，打开学生思路，要善于发现写作的乐趣，要从乐趣中提高写作。在写作过程中，要深化写作，要在写作中使真情自然流露出来，要使情思在笔尖飞扬，这样才能让作文更加优美，更加吸引读者。