作文教学中学生想象力培养的有效对策

江苏省昆山市花桥集善小学 朱雯雯

作文教学是小学语文教学中十分关键的一项，对培养学生的语文思维和综合能力有着至关重要的作用。随着新课改的不断深入，对小学语文作文教学的要求也越来越高，千篇一律的作文套路已经成为过去，对小学生想象力的培养成为小学语文作文教学的关键。

一、小学语文作文教学现状

首先，教师的教学意识还有待提高。受传统教学思想和应试教育的影响，教师在开展作文教学的过程中还是以满堂灌的教学方法为主，依靠死记硬背一些文章套路和好词好句来提高学生的作文技巧和能力，不注重对学生写作爱好以及兴趣的培养，统一的教学方法让学生对写作形成了思维定式，学生的发散性思维在作文教学中无法得到有效的训练，个性化思维也无法得到培养和表达，想象能力更是受到了极大的禁锢。

其次，根据新课改要求，小学语文作文教学应该一切以学生为出发点，结合学生的实际情况开展教学工作，通过教师与学生的有效沟通对学生进行包括想象力在内的各项综合实例的培养。但在实际情况中，教师和学生缺乏必要的沟通和足够的信任，教师对学生不够了解，学生也不愿意与教师进行交流，导致教师在开展教学的过程中只能根据自己浅显的理解或者完全以自己为立场设计教学方案，不能从学生的角度出发考虑教学方案，学生的需求在教学过程中无法得到有效的体现，能力训练更是无从谈起。

最后，作文教学本来就是主观性比较强的教学活动，因此对培养学生想象力有着至关重要的作用。但就目前的实际情况来看，很多教师在进行作文评价时会以范文或者以单一的分数对学生的作文进行评判，对学生作文中具有个人特色和独特思想的部分并不关注，没有针对性，缺乏指导性，学生在获得评价后对自己的缺点和优点无从知晓，写作热情和积极性得不到应有的回应，长此以往，学生就会对作文学习失去兴趣和信心。

二、小学语文作文教学采取的有效措施

首先，教师需要树立正确的教学理念。教师在计划作文教学活动的过程中不能被传统的教学思想所束缚，要认识到教学手段对培养学生想象力的重要性，通过不断创新教学手段，不仅将培养学生想象力的工作潜移默化地融入日常教学过程中，同时也为学生起到了很好的示范和榜样作用；教师在设计作文教学方案的过程中，要抛弃自己的教学思维定势，将背诵作套路和好词好句的方法摒弃掉，注重对学生写作技巧的表达，通过多媒体手段为学生创造出良好的想象氛围和空间，引导学生展开合理的联想。教师在开展作文教学活动的过程中应该认识到作文教学不仅仅是简单的课堂教学，还可以融入其他的语文教学当中，在进行其他人文或者赏析教学的过程中融合作文教学，培养学生的联想能力，不仅能够让学生将不同的语文知识联系起来，同时也为学生带来了新的思考方法和模式，对拓宽学生思路、提高学生想象力有着十分重要的影响。

其次，教师应该主动与学生进行沟通交流，在交流中发现和记录学生的兴趣点，并与教学内容结合起来，从学生感兴趣的方面入手切入写作教学，通过这样的方式来调动学生的学习积极性。教师应该将关注点更多地放在学生的情感认知，通过有效的引导和学生建立起有效的沟通桥梁，让学生能够主动和教师进行交流，帮助教师找到激发学生想象力的渠道和方法。教师在开展教学的过程中应该不断创新和丰富教学手段，根据实际需求和情况灵活安排教学方法，通过不同的教学情境创设不仅能够帮助学生提高作文学习积极性，激发学生的创作热情，更给予了学生更多的想象空间和想象机会，对培养学生的发散性思维有着十分重要的作用；教师要始终牢记以学生为主体，根据学生年龄、能力的不同安排不同的写作内容，激发学生的创作热情，培养学生的发散性思维，提高学生的想象能力。

最后，作文评价系统也要进行相应的完善。分数和等级不应该也不能成为衡量学生写作能力的唯一标准，教师在进行评价的过程中需要从不同的切入点提供不同的评价标准，满足对学生综合能力的评定。教师在进行评价的过程中除了必要的对作文框架、结构的标准化评价以外也要加入一些个性化的评价标准，比如比喻运用的恰当程度，想象描写的新颖程度等，两者相结合才能给出真正有参考意义和价值的评价。评价也不仅仅是为了判断学生写作能力的好坏，更重要的是帮助学生找出自己在写作中的优点和缺点，发现自己在创作过程中的狭隘面，为学生拓宽思维方式提供相应的引导，因此教师在进行评价的过程中不能只给一个结果，需要明确指出学生在创作过程中存在的问题和闪光点，尤其在展开联想和想象的部分，要保持着鼓励和欣赏的态度去看待学生的想象，不能以事物常态或者成人世界约定俗成的规则对学生进行批判，不能将固化思维模式传递给学生，要给予学生更多的信心和想象空间，以此来提高学生的想象能力。

综上所述，要想在小学语文教学中有效地提高学生的想象力，需要教师摒弃传统的教学理念和固化的教学思想，在设计教学方案的过程中不断创新，为学生创造良好的想象空间和环境，同时还需要教师加强与学生之间的交流，提高学生对自己的信任度，从而更好地从学生的角度入手，对学生展开有针对性的想象力训练教学。此外，综合性的评价方式也十分重要，只有通过科学有效并且具有一定综合性的评价，才能让教师对学生的想象能力有一个全面并且正面的了解，从而根据学生的性格特点对学生进行适当的调整和鼓励，激发学生的创作热情，提高学生的想象力。