电子白板在小学语文课堂教学中的应用

江苏省淮安市天津路小学枚乘路校区 唐璐璐

我国的科技在不断且快速地发展着，电子白板作为教育事业的新型交互式科技产品，以“便捷、高效”的工作原理逐步开始取代传统课堂中的黑板等教学辅具。电子白板可以整合多媒体技术和传统课堂的全面优点，操作方便，多方面的应用功能可以帮助教师减轻压力负担，同时吸引学生的课堂学习兴趣，实现事半功倍的课堂教学效率。

一、教师需要巧妙引导学生，学会通过网络平台获取知识

电子白板作为新时代科技的产品，可以将网络平台中丰富的信息资源渗透至课堂教学中，拓展了教师课堂教学的教学方式和知识讲授点，通过优化课堂教学模式提升课堂教学效率。阅读教学在小学语文课堂教学中占据较为重要的地位，教师可以将电子白板运用在小学语文的阅读教学中，合理引导学生通过网络辅助式学习和了解教材知识，以及有关的课外拓展知识。这样的教学方式不仅可以帮助学生提升对于学习的积极主动性，同时培养学生形成良好的信息素养，进而提升学生的思维逻辑能力以及动手实践能力，提升课堂学习效率。

例如，教师在进行人教版小学二年级下册课程《祖先的摇篮》的课堂教学时，教师需要对文中重点词汇“摇篮”给予合理的解释，便于学生的理解和吸收以及后期的学习内容的开展。教师可以将“了解‘摇篮’的含义”作为课堂任务布置给学生，并引导他们借助电子白板将正确解释查找出来。学生在教师的合理引导下，片刻之后就搜寻出有关“摇篮”的信息，其中有文字介绍、图片展示和视频讲解。学生通过直观视觉感受知道“摇篮”的含义，此时教师需要正确引导学生凭借“摇篮”的普通释义结合课文内容进行延展性理解，进而帮助学生理解教材提到摇篮的真正释义，进而推动课堂教学进度。另外，教师在引导学生进行搜寻材料的过程中需要引起注意，搜寻的相关材料主题需要经过严格筛选和排除，结合学生年龄特征以及教材特点，避免重复或者不良网络信息进入学生的学习范围。

二、教师需要创设合适的课堂教学情境，烘托轻松愉悦的课堂氛围

小学语文教材在进行编制过程时，需要结合学生的个性特点和基本学习情况。小学阶段的教材文章通常设计成容易理解的叙事文体，便于学生进行理解和吸收。但小学阶段学生由于阅历尚浅，阅读水平也达不到正常水平，只能片面地学习教材的部分知识，在一些含有技巧性的知识处理上就稍显吃力。基于此，教师需要及时了解和跟进学生的学习情况，帮助他们将教材知识和日常实际生活相结合，促进他们对教材的理解和学习，消除他们对课堂学习可能存在的抵触心理。电子白板本身具备图像绘制和编辑功能，教师可以引用这一特点引导学生通过绘制图片的方式深度理解和学习教材知识，并据此创设出合适的课堂教学情境，使得学生能够轻松且欢快地进行课堂学习。

例如，教师在进行人教版二年级下册课程《祖先的摇篮》的课堂教学时，需要引导学生理解和想象“祖先和摇篮之间将会发生什么事情”。教师首先可以通过朗读课文让学生初步了解文章内容，然后引导学生利用自身对教材的理解将文章中所涉及的场景和事件通过图画的方式表现出来。教师容易发现学生在表示文中事件时对于“掏鹊蛋”的场景不是特别理解，此时教师可以借助电子白板创设课堂情境：首先画上一个大树，大树顶端的树杈上有一堆鹊窝，接着引导学生自行绘制一个“自己”，若是想要获得鹊蛋该采取什么样的行动？学生通过自行绘制初步理解“掏鹊蛋”动作的由来，最后教师播放课前准备的“掏鹊蛋”的视频讲解，学生通过观看视频彻底理解和学习“掏鹊蛋”的真实涵义。这样的教学方式不仅提升学生的创新精神和动手实践能力，激发学生对于课堂学习的热情和兴趣，培养学生形成良好的思维逻辑能力。

三、教师需要引导学生学会自主学习，进而巩固知识

小学语文教学中的阅读教学讲究学生不仅需要学习教材知识，与此同时还需要形成相应良好的阅读技巧和习惯，促使学生学会自主进行学习。基于此，教师可以借助电子白板的编辑功能对学生的学习成果进行编辑，及时帮助学生对错误结果做出纠正以及强化知识体系。学生通过自主学习进行阅读练习，可以提升对教材知识的理解能力，同时培养学生形成自律的良好习惯，为后续的学习打下坚实的知识基础。

例如，教师在进行人教版小学语文六年级课程《匆匆》的课堂教学时，发现教材中高频率地出现像“泪潸潸”的ABB式词汇结构，这些生僻且笔画较多的字体容易影响学生正常的学习进度，若是教师没有加以正确引导，学生不能通过自身理解准确学习这些生僻字。基于此，教师可以借助电子白板功能中的“硬笔”功能，在文章显示生僻字的位置旁边加上相应注释，并嘱咐学生需要引以关注，将生僻字进行重复阅读，加深对生僻字词的理解程度。在学生重复学习片刻后，教师再使用电子白板功能中的“遮罩”功能将字词进行遮罩，引导学生凭借自己理解和记忆尝试将生僻字书写出来。教师在学生进行书写练习之后，统一对学生的学习成果进行点评，并对错误书写给予及时纠正，表扬书写正确的学生，最后鼓励学生在课后继续使用该学习方式对其他生僻字词进行自主练习书写，达到巩固知识的作用。

综上所述，将电子白板技术融入小学语文课堂教学中，教师需要巧妙引导学生，学会通过网络平台获取知识；需要创设合适的课堂教学情境，烘托轻松愉悦的课堂氛围；需要引导学生学会自主学习，进而巩固知识。在这种新型教学方式的影响下，可以充分激发学生对于课堂学习的兴趣和热情，并且培养学生的科技精神和文学素养，达到事半功倍的课堂学习效率。