挖掘民间艺术丰富小学美术课堂

2019-11-26林子毅

读与写 2019年25期

林子毅

(福建省晋江市陈埭镇龙林中心小学福建晋江 362200)

在我国关于义务教育阶段的美术教学文件中提出了目前的美术教学要能够培养学生对于中华传统文化的热爱，同时在教学的内容中也明确的列举出了一些民间美术学习的内容。通过文件的指示不难看出，民间美术目前受到了我们的关注和重视。同时通过一系列的实践活动也充分的验证了将民间美术资源融入到美术课堂中，扩展了学生的视野，促进了民间传统文化的传承和发展。本文我们深入分析民间美术资源引入课堂，提升美术课堂效率的措施。

1.民间艺术走入小学美术课堂的意义

1.1 民间艺术走进小学美术课堂是新课标的本质要求。小学美术的教学目的是通过生动的美术教学，向学生传授浅显的美术，传授基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要用。在美术教学中，作为一名美术教师，不难发现民间美术在小学美术教学中可吸引学生，激发学生对美术课的学习兴趣，对培养审美情趣有着较好的促进作用，只要有效地利用这一资源，它会为小学美术开创又一块崭新的天。

1.2 有助于培养学生的审美情趣。民间艺术是劳动人民从生活中提取和创造出来的，同时又对生活进行了一定的升华。民间艺术蕴含了丰厚的传统文化内容，它本身就具备了较高的审美价值。那么我们在小学中开展民间艺术的教学，对于培养学生的审美意识，树立学生正确的审美观有着重要的意义。

1.3 有助于增强学生的文化自信。当前的小学生受到了西方文化的影响，对于中国传统文化不甚了解。再加上小学阶段的学生分辨是非的能力较弱，容易受到一些错误观念的冲击。为此我们需要在美术课堂中引入民间艺术教学，让学生能够对中华民族的传统文化有一个更加正确的认识，树立起民族的自豪感，增强中华民族文化的自信心。

2.民间艺术在小学美术课堂教学中的实施策略

2.1 挖掘民间艺术资源，让美术课堂更加丰富。在关于小学阶段的美术教学标准中提出了目前的美术教学要重视引导学生进行传统文化的传承，能够培养学生对于传统的文化的热爱之情。为此在我们的课堂教学中我们教师应该能够引导学生对中国的民间艺术进行了解和学习。让学生充分的感悟中国的民间艺术形式，进而荣升起对于民间艺术的崇拜之情和好感。例如我们在学习湖南美术班四年级下册第一课《春节到》时，这一课希望学生能够了解自己对于春节的感受，能够进行大胆的想象将自己心目中的春节进行绘画的创作。教师可以在这里融入民间的贴窗花的艺术内容，让学生了解中国的剪纸艺术。通过这样的教学，让我们学生了解了中国春节一些文化习俗，也对于剪纸艺术进行了了解，丰富了学生的文化内涵，有助于传统文化的传承和发展。

2.2 鉴赏民间艺术作品，提高学生审美能力。美术教学不仅仅是传授一些美术的技艺，同时还是对学生审美能力的培养。为此在美术教学中美术鉴赏课是重要的组成部分。通过美术鉴赏课程我们希望能够让学生的审美能力获得全面的提升。例如我们在学习湖南美术版四年级下册《剪纸故事》这一课时，教师就应该给学生出示一系列的剪纸作品让学生进行欣赏，在欣赏中了解中国的民间艺术的博大精深。又比如在学习《风筝》这一课时，教师可以给学生展示不同的风筝图案，在风筝的图案中也蕴含了丰富的民间艺术形式。通过这些民间的艺术作品的展示，充分的提升学生的审美能力。

2.3 学习民间艺术作品，提高学生的美术创造力。小学美术重在学生的实践操作。那么为了能够培养学生的动手能力，教师应该让学生进行简单地民间艺术的创造。通过实践提升学生的想象力和创造力。很多的民间美术作品操作起来相对简单。那么这样一来，学生能够在动手中加强对于民间的艺术的热爱和了解。比如我们以《风筝》这一课为例，教师利用网络搜集相关的风筝图案让学生进行欣赏，激发学生的灵感，然后准备相应材料，让学生在制作中掌握扎、糊、绘等技巧，通过自己的想象创作出不一样的风筝作品，对学生的美术创造力进行一定的培养。除此以外我们在美术课堂中还可以采用其他的简单易操作的民间艺术手工，更好的提升教学效果。