流行音乐在中学音乐教学中的应用策略

张 莉

(甘肃省兰州市第五十三中学 甘肃 兰州 730000)

流行音乐的准确概念是商品音乐，其市场性第一位的，然后才是艺术性。因为其商品性，所以流行音乐需要能符合大多数人的审美，引起多数人的共鸣，使歌曲传播范围最大化。所以流行音乐大多具有通俗易懂、朗朗上口、节奏性强等特点，容易被大众所接受。流行音乐的种类多种多样，包括爵士乐、摇滚音乐、乡村音乐、说唱音乐等。随着网络技术的进步，越来越多的流行音乐被传播出来，流行音乐对青少年的影响也越来越大。虽然市场上流行音乐的质量参差不齐、鱼龙混杂。但是还是有很多优秀的流行音乐值得人们去欣赏感悟的。虽然流行音乐的商业价值是其第一要素，但是它还是具有完整的艺术体系和多元的乐理因素构成的，很大一部分流行音乐对青少年的发展都有积极地作用。

1.流行音乐与中学生的论述

1.1 流行音乐对于中学生的意义。目前，我国升学竞争越来越大，中学生普遍背负着沉重的学业压力，另一方面，中学生处于心智发展成熟的阶段，这一时期的学生心理敏感、容易情绪化。学生的认知能力、好奇心、自尊心都在变强。同时他们又处于青春迷茫期，需要老师和家长的关切与引导。一个时代的流行音乐是一代青少年的回忆，又是青少年心事的象征。在这个阶段，学生也是开始追歌星的阶段，一个学生喜欢的歌曲和歌手往往能代表着他的性格。对于一个学生来说，一首歌、一个歌手甚至有可能启迪了他的心灵，有可能成为学生几年的陪伴，就像一个知心朋友一样的存在。

1.2 流行音乐对中学音乐教育的影响。流行音乐对中学音乐教育的影响主要体现在：第一，能培养中学生音乐审美能力，培养学生审美情操。第二，能培养学生的音乐兴趣和音乐情感。通过音乐情感体验，学生能间接获得生活经验，增加个人阅历，唤起对美好生活的追求。第三，能唤起学生的陶冶情感，是中学生的精神生活得到极大丰富和满足[1]。第四，通过训练学生的音乐耳朵，增强学生的想象力与创造力。最后，一些带有爱国主义色彩和民族主义色彩的音乐能激起学生的爱国情怀和斗志。

1.3 流行音乐引入中学音乐课堂的背景。21世纪以来，流行音乐越来越渗透进中学生校园，流行音乐对中学生成长的影响也越来越不容忽视[2]。2001年教育部门制定了音乐课堂标准，将流行音乐编入课程教材，流行音乐正式走进了校园课堂。一方面，目前中学教学的音乐课堂仅仅把音乐作为一项课程来教学，课堂气氛不够活跃，没有起到放松学生心情，缓解学生压力的娱乐作用。另一方面，老师对音乐课程教学重视不足，没有建立切实有效的反馈体系。

2.流行音乐在中学音乐教学中的应用策略

2.1 创新教学方式，激发学生兴趣。音乐教师应该用科学的眼光看待音乐教学，音乐教学不同于其它专业课教学的地方在于它的娱乐性。教师在进行备课时不要把讲解理论知识和教会学生唱会教材中的歌曲作为教学目标，再组织课堂教学时要充分运用寓教于乐的方式教学，让学生在音乐学习中陶冶情操，愉悦心灵。例如在讲解八年级下册《滚滚长江东逝水》一曲时，教师可以利用课堂教学资源，为学生准备网上网友剪辑的歌曲MV(例如B站上就有很多优秀的剪辑作品)在课堂上播放，更能让学生感受到英雄人物的豪情壮志。还能感受到曲中表达的旷达、淡泊脱俗的思想感情。另外可以在课堂上组织K歌大赛。利用手机互联网资源，充分调动学生演唱歌曲的积极性，在学生唱歌时多多鼓励和引导，让内向的学生也积极参与，培养学生的自信心和满足感。

2.2 组织班级活动，积极进行教学反馈。老师可以在全校范围内组织文艺展演，可以根据自己班上学生的情况特征让学生组队排练演唱节目，也可以班级为单位，组织唱班歌活动，这种活动不仅能调动学生的积极性，增强学生的班级荣誉感，有利于团结班集体，还能锻炼学生组织能力，语言表达能力，增强学生的上台表演的勇气，培养学生的形体、乐音等各方面的综合能力。并且在各班的展演活动中能充分挖掘学生潜力，对学生的课堂学习情况进行观察评价，以便学生能够在不断地知识输入和输出中获得成长。

3.结语

综上所述，流行音乐在中学音乐教学中能发挥重大作用，积极引导学生欣赏优质的流行音乐歌曲，能够培养学生对音乐的喜爱，增强学生理解感悟的能力，减轻学生学习压力和负担。老师在实际讲课中要注意将教材中的歌曲与当下的流行歌曲结合起来，多多延伸曲中的感情和欣赏价值，充实课堂内容，使学生能充分受到音乐熏陶，培养起音乐情感。