论在小学数学课堂教学中组织学生讨论的艺术

2019-11-26吴雪萍

读与写 2019年25期

吴雪萍

(广西梧州市新地镇中心校广西梧州 543000)

对于目前的教学而言，对老师最大的要求就是要有一定的组织能力，能够使学生积极主动的参与整个教学过程。在这个过程中，要能够增加学生的自我学习能力，以及自我探究的能力，并且从心底是热爱学习，喜欢整个的学习过程。这就能很明显的看出，整个教学中能够培养学生的组织探讨能力是非常重要的。

1.组织学生进行讨论的目的和意义

我们常说的教学模式课堂讨论，其实就是指的老师在课堂中能够积极主动的让孩子们去自由的讨论，老师则通过正确的引导方式来鼓励孩子进行思考。这样的教学不仅有助于加强学生们之间的交流，而且能够更好的是教学有效的进行下去。它可以提高学生的自我学习能力，能够增强孩子善于思考问题的能力。这样的教学目的就是为了让孩子能够爱上学习，爱上数学这门知识，而不是单纯的因为学而学。课堂讨论对于孩子而言具有以下的一些意义。

1.1 培养学生的独立思考能力。任何一门学科尤其是数学，在纯教学过程中是相当的枯燥和繁琐，很多学生都是不乐意去学的。这就导致很多学生是在被动的吸收老师的教学知识，但是内心却是十分的抵触。这种教学产生的效果就是学生不自主学习，感受不到学习数学的快乐，以至到最后讨厌数学。课堂讨论式的学习模式，能够让学生在课堂中与同学互相交流，双方互相提问题，发现问题，并且最后大家一起解决问题。这样的学习模式能够让学生在学习过程中培养独立思考的能力，并且喜爱数学这门学科，乐意自己去探究去学习。教师在过程中最大的作用就是要鼓励孩子去善于思考，善于提出问题，并对学生的这种行为进行鼓励或者奖励，增加学生的自信性。

1.2 培养孩子的质疑精神。对于学生的学习，如果只是一味的让学习接受老师的所传授的知识，准确无误的认为老师讲的知识都是正确的，课本里的知识都是百分百正确的。长期以往下去，这种观念会根深蒂固，让学生不敢质疑，不管说不。这其实是一种思想的禁锢。可以说这种思想是非常可怕的，是不能使人类文明进步的，是不利于学生学习的。因此老师在教学过程中应该主动的让学生们去讨论，去思考，在讨论和思考中产生质疑，老师也应该多多鼓励这些质疑的声音。

1.3 培养学生的沟通能力。沟通能力一直都是社会上最重要的一个能力之一，老师在数学的教学中，也应该多给学生的一些沟通机会。让学生在互相的沟通过程中，互相讨论知识，让学生在一个相对自由宽松的环境中学生。这样学生就能够发表自己对于学习过程中的意见和看法，培养学生的沟通表达能力。老师在教学过程中除了传授知识解答疑惑之外，还应该与学生进行情感的交流，在交流中发现学生对于学习的一些问题，增加学生的学习沟通能力。

2.如何组织学生进行讨论

2.1 鼓励学生自主学习，勤学多问。很多学生在学习过程中养成了一种依耐性，只要有问题就会选择问老师，这些问题本可以通过自己的思考得以解决，但是一旦这种习惯养成，就很自觉地喜欢询问他人的解决办法。所以老师在教学过程中，要经常地反问学生，让学生去学会思考问题，而不是想当然的在老师那些获取知识。老师主要的教学应该是传授学生如何去思考问题，而不是问题本身的答案。教师可以在学生没有思路的时候，给他指一条思路，但是同时还应该说出，还有很多的思路可以选择，应该多去思考。学生在不会的时候，不是放任问题不管，应该多像他人询问，但并不是直接询问答案，在与他人谈论的过程中，发现解决问题的方法和途径。

2.2 提倡学生合作学习，取长补短。很多学生在面对一些新难题的时候，通过自己独立思考有时候是很难解决的，这时候是选择不管不问，还是寻求老师帮助，或者是找同学一些讨论解决。这些方法的选择就需要老师平时有意识的引导。正确的引导方式，就是老师应该在课堂中多多组织学生一起进行探讨问题，让学生学会合作思考，共同解决问题，以最快最好的方式解决问题。在数学的教学过程中，经常性的合作学习，能够让学生发现相同问题的不同解决方法，或者是不同问题的相同解决办法。让学生在合作讨论中学会运用已学的知识，来学习新的知识。

2.3 引导学生探究学习，不断完善。作为老师在课堂组织学生进行小组讨论学习，就是要同学们在讨论的过程中相互影响，发挥个人的特点，使得每个人的个性都能够有效的展示。让学生们发现各自的优点，并且善于用自己的优点去解决问题，发挥自己在小组中的优势。同时也要学会善于发现自己的不足，发现同学的优点。在同学的身上学习到优点，来弥补自己的缺点。这样才能让学生在学习过程中不断的提高成绩。