提高小学数学课堂效率途径探讨

华端碧

(贵州省绥阳县旺草镇实验小学 贵州 绥阳 563300)

在课堂上展开合理、有效的教学，不仅能够让学生们全身心地投入课堂，而且能够让他们在有限的课堂时间内更快、更轻松的去接受学习内容。在这一阶段，学生对数学进行更深入的了解，在之后高等数学的学习中等同于如虎添翼，减轻日后的学习难度，让数学不成为学生的负担。所以，我们就要抛弃以前的硬式教育，选择更高效率、新颖的教学模式。比如：当学生们遇见较难的数学问题时进行分组讨论，通过讨论的途径可以让孩子把彼此之间的思路分享出来，通过探讨去得出的答案会让小学生记忆更深刻。当然，孩子们主动性的参与比被动性的参与更有价值。

1.创造和谐教学氛围

教学是一门艺术。在课堂上，教师充满趣味性的动作和语言能够使小学生们集中注意力。经科学研究，小学生年龄过小注意力无法一直集中，而一节课有40分钟，所以，如果我们只是一味地向孩子们灌输只会让孩子们讨厌数学，不接受数学。只有让孩子们融入这种和谐的课堂氛围，抓住课堂的一分一秒，养成全神贯注的习惯，才会让他们在以后的数学道路上出类拔萃。当然知识渊博的教师是更受人欢迎的，沉迷在这种和谐的课堂之中，这种良好的课堂教学氛围，有利于提高小学数学的课堂效率。这种和谐的师生关系，对学生的学习具有很大的影响。良好的师生关系很重要，是老师与学生之间沟通的桥梁，并对小学生课堂效率的提高有很大的影响。所以一定要注意和谐师生关系的培养，因为教学在欢乐的课堂气氛中才能得到更好的发展。

2.激发学生学习兴趣

兴趣是一个学生学习最强大的动力，作为教师一定要根据学生的学习兴趣进行教学，教师不断反思、积累、创新，展现出不一样的课堂，让小学生们傲游在多姿多彩的知识海洋中，尽情释放自己的学习天性，使之更深入的学习课堂中的知识。小学生好奇心较强，教师要让学生保持强烈的好奇心，这样才有利于课堂效率的提高。数学教学相对枯燥，所以教师要在枯燥的数学方式中使用有趣的方式讲解；教师要帮助学生建立自己的学习目标，学生一步步努力完成目标，努力前进，并为之发生质的变化，这就达到了教师定目标的效果。如果只是在课堂中被迫的学习，禁锢了学生的思维散发，产生固定思维就会对数学学习失去了兴趣，对于现阶段的孩子是不利的，对以后的学习而言也会产生较大的负面影响。

比如，在教学“50以内数比较大小时”，教师编了个故事：今天是小动物学校一年级的同学聚会。小猫和小兔约好了一起去参加聚会，他们准备做汽车去。小猫和小兔一大早就来到了车站，他们在虎阿姨那里买了车票。小猫的车票号是19，小兔的车票号是22。等了一会儿。汽车过来了，小猫和小兔准备上车的时候，乘务员牛叔叔拦住了小猫和小兔，牛叔叔想考考它们，对它们说：“谁的座位号大谁先上车。”牛叔叔难为住了小猫和小兔，你看看我，我看看你。最后小猫和小兔也没有得出答案，相信同学们肯定知道，那你们代替小猫和小兔来回答吧。这样的教学可以让学生记忆犹新，这个知识点深深地印刻在脑海里。

3.鼓励学生参与课堂

在课堂上教师和学生是个共同体，两者的表现都影响着对方，无论是积极的还是消极的，所以教师和学生都要认真对待每一节课。教师要多接触学生，了解他们的特点，跟学生们友善相处，让自己成为学生喜欢的老师。这样学生就会喜欢这门课，因此才能够更加积极的发言。教学是教和学的结合，两者相辅相成。教师可以向学生分享自己的经验，交流自己的想法，学生也可以和老师交流自己的想法，从而使得两者获得新的发现，促进教师教学的发展。在传统的教学中，都是以教师的讲授为主，使课堂变得枯燥无聊，让学生沉浸在硬式教育中，阻碍了学生的综合发展，又何谈积极参与课堂。对于此，就应该从改变课堂模式入手，创建良好的教学环境和课堂氛围，多用激励的语言去鼓励学生，让他们有兴趣参与课堂。在如今二十一世纪，教师可以更好的利用多媒体，用视频、图片、素材等来直观的解读小学生数学课本上的内容，小学生可以更容易的接收知识。可以在课堂上准备一些课堂小游戏。例如：学习了加减乘除后，准备：选出1——10的牌各4张。洗牌后摸出两张牌，可以运用加减乘除的任何方法来计算，谁先算出结果谁就胜利，并给一个小红花，最后看谁的小红花多，谁就赢。这种游戏多多益善，有多方面的好处，可以维持学生快乐的心情，对学习更有动力，让老师和学生都在课堂上呈现享受的状态。学生努力学习，积极回答老师的问题，并对问题加以思考，从而在思考的过程中享受到学习数学的乐趣，并沉浸在微妙的数字符号之中，这才是提高课堂效率的最终目的。