现代信息技术在小学数学中的应用研究

张学铭

(贵州省桐梓县官仓镇中心学校 贵州 桐梓 563213)

我们都知道数学是一门培养学生逻辑思维和抽象思维的课程，学习是有一定的难度的，在小学阶段学生的形象思维已经形成，但逻辑思维和抽象思维还没有形成，这种情况下对于小学生来说学习数学课程的难度是显而易见的，对教师来说如何让小学生快速的掌握数学知识也是一个难题，小学数学传统的教学方法是生搬硬套，对学生硬性灌输，这种教学方法极易让学生产生逆反和抵触心理，对学习数学提不起兴趣，教学达不到很好的效果，现代信息技术在小学数学中的应用很好的弥补了传统教学方法下的这些不足之处。现代化信息技术教学可以通过图片、动画和音频等多种方式，营造出一个轻松欢快的课堂氛围，使课堂教学不再单调枯燥，利用信息技术辅助教学，学生对于知识的理解和掌握变得更加容易，学习的积极性也被调动了起来，教师教的轻松，学生接受和掌握的速度也快。

1.利用信息技术，激发学生兴趣

利用信息化技术，进行情景模拟，有利于激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。传统的小学数学教学借助的是黑板、教材和粉笔，课堂的授课方式就是教师硬性的灌输，教学与生活实际脱离比较严重，单一、枯燥的教学方式特别容易让学生感觉乏味，特别是在小学阶段，学生的自制力不强，不具备良好的自我约束能力，对事物的喜好全凭兴趣，一旦课堂教学趣味性不强，过于呆板枯燥，就很难吸引学生的注意力，学生学习的积极性也不强，教学质量是很难得到提升。现代化信息技术在小学数学中的应用，可以有效的把现实中的一些数学现象和数学问题与教材知识相结合，以图片、动画或视频等多种形式向学生展现出来，学生可以听到、看到和感受到，抽象的问题形象化，这样学生理解和接受起来就更加容易。

情景教学最大的优势就是能够引起学生的注意，激发学生的兴趣，使学生以一种积极的心态去学习，比如教师在教学生认识图形时，因为学生图形没有清晰的概念，课堂上教师就可以利用多媒体，把各种颜色丰富的图形从屏幕上弹出来，并配以欢快的音乐，然后在向学生展示现实生活中我们常见的一些图形，学生在音乐和视觉的冲击下，很容易记住各种图形，教师还可以利用动画的形式把图形进行转变，让学生理解各图形之间的关联。当学生发现了知识点中的趣味性后好奇心大增，兴趣也被激发了出来，学习的热情也就比较高涨，变被动为主动，在兴趣的促使下，学生学习的效率会明显得到提升，利用多媒体情景教学有效的把书本中的知识点与生活实际相融合，也有利于培养学生运用所学数学知识去解决生活实际中的现象和问题。

2.利用信息技术，丰富学生知识

在小学数学教学中应用现代化信息技术有力教学内容的扩展，丰富学生知识储备。小学数学传统的教学方法是教学把书本中的知识点在黑板上板书、画图和讲解，学生在讲台下做笔记、运算或解答，这样效率非常低，往往一堂课时间教师没有充足的时间在进行相关知识点的扩展，但是信息化技术在小学数学教学中的应用，课堂所要讲的内容教师都可以通过多媒体屏幕放映出来，大大节省了教师板书和画图的时间，而且比板书更加直观、生动和形象，课堂时间教师讲解完知识点后还可以有充足的时间进行相关知识的扩展，甚至利用网络给学生找一些趣味题，学生的知识储备量得到了不断的丰富，在面对一些复杂问题时因为具备丰富的知识储备，学生解答起来游刃有余。这样更容易树立学生的自信心和自豪感，提高学习数学的积极性。

实践证明，现代化信息技术在小学数学中的应用弥补了传统教学方法的不足，对于提高小学生学习数学兴趣、培养小学生逻辑思维的形成和提升小学数学教学质量起到了积极的推动作用，在教学过程中，我们应该充分发挥现代化信息技术的优势，重视信息化教学的实践性和实用性，现代信息技术在小学数学中的应用不能流于形式，我们应该从教学任务和实践出发，利用现代化信息技术因材施教，开展个性化教学。信息技术在小学数学教学中的应用对我们来说既是机遇也是挑战，这就要求我们在教学实践中还需要不断的去探索和创新。