浅谈小学美术课堂教学

王 丹

(辽宁省盘锦市大洼区平安学校 辽宁 盘锦 124000)

1.更新教学理念，改进教学方法，激发学习兴趣

得当的教学方法是完成教学任务的纽带。小学美术教育形象生动、鲜明直观，对学生进行美育，促进智力发展具有它特有的优势，然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于教师能否大胆改革，勇于创新，把握儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，使学生感到没有负担，是一种享受、一种娱乐，就像游戏一样，使他们感到轻松愉快，在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能充分发挥优势作用。

在美术教学中，我认为除教师本身不断提高美术素质以外，最重要的是改进教学方法，上好美术课贵在得法，所以教师要根据教材不同的内容采取不同的教学方法，要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃，方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生注意力，才能引起学生积极思维，取得预期的效果。

推陈出新改革课堂旧式教学方法，促进学生智力发展。在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要不断探索，根据不同的年龄特点，采取不同的教学方法。如：低年级的引入部分可采用讲故事、猜谜语、唱歌、游戏等多种活泼、有趣的方式。在上三原色时把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这一变化学生没有见过，觉得很新奇、很好玩、兴趣顿生，可利用这一效果让学生自己动手，调一调不同颜色混合后出现的颜色，最后让学生自己发现规律得出结论。兴趣是最好的老师，是学生探求知识，发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与的有效途径。

2.美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分，采用多种形式加强美术欣赏

欣赏课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从而升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力,最终才能达成培养学生的审美情趣的目的。因此，美术欣赏课的功能所在不仅只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。在教学过程中不仅要让学生获得了丰富的情感体验，更重要的是培养了学生对事物的好奇心、探究欲和创造力。

3.开放课堂，为学生提供广泛的表现形式空间

时代的发展，新的课程观为21世纪的美术教育，在教材内容的选择、拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。如在《小纸船的梦》的教学中，我把制作立体场景作为重点，因此为使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。我在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师点出这种现象在美术中叫遮挡关系。启发学生说出身边的遮挡现象。在制作中，我让学生说出可以用几种形式表现主题。学生说出可用绘画、纸工、泥工等形式去表现。学生准备了不同的材料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的合理有遮挡关系的景象，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情。因此，开放性、选择性的学习给每一个学生创设了成功的机会和希望。

4.课堂教学提升学生精神境界

彰显个性主体、激发学生的潜质，是素质教育对美术教育提出的要求，也是小学美术教学的目的之一。首先，美术课可以通过向学生展示优秀的美术作品，让学生欣赏到优秀的中华文化及世界文化，感受历史的发展和变迁，了解文化的多样性和丰富性，了解相关的历史背景和生活。其次，优秀的美术作品可以引发学生的共鸣，唤起心中赞美、热爱、悲哀、痛苦等各种感情，在潜移默化中受到良好精神品质的熏陶，激发爱国的情怀、团结协作的精神、坚强的意志与高尚的品质，感受到真善美的力量，培养丰富的情感，提升自己的人格魅力和精神世界，唤醒学生课堂学习兴趣。

让学生自由发挥，用他们的感知了解世界、理解作品，更好地发挥学生的主体地位。

教师在课堂教学中要熟悉多种教学方法，注意教学方法的灵活运用。不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维能力具有很大的促进作用。教师应以真诚的态度和热情对待学生，对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关注进行全面分析和综合评价，从而培养学生自主学习能力和创新意识。特别注意在教学中巧妙地激发学生的兴趣，调动学生的表现积极性，最终达到美育的目的。