小学低年级学生书写存在的问题及对策研究

2019-11-26杨有兴

读与写 2019年21期

王贵杨有兴

(甘肃省武威市凉州区新华镇穿城教学点甘肃武威 733000)

随着新课程改革的不断发展，对小学生书写的教学也提出了更高的要求。在小学书写的教学过程中，不仅需要让学生感受汉字的美，还要培养学生正确的书写姿势，字迹要整洁等，这些都成为了小学生书写教学的主要目标。因此，在小学低年级的书写教学中，培养学生良好的书写习惯最为重要，这将对他们日后的书写带来巨大的影响。

1.小学低年级学生书写存在的问题

1.1 没有养成良好的书写习惯。很多学生在书写上存在问题，就是因为没有养成良好的书写习惯，有时会书写姿势不规范，有时错别字多，有时会出现作业不整洁，这些都会影响学生的书写。其中最为重要的是学生的书写不太规范，而教师在教学课堂上，很少针对学生的书写姿势进行错误纠正，从而使得学生离书本的距离太近，而且有时不能笔直地进行书写，错误的书写姿势不仅会影响书写字迹是否整洁，还会在一定程度上影响学生的脊椎以及眼睛。因此，小学语文教师应该针对小学生的书写习惯创新教学方法，从而让学生养成良好的书写习惯。

1.2 学生书写的兴趣不高。在书写汉字时，学生认为这只是一种工具，一种语文的符号，而在真正的实际生活中运用不到，且在真正考试时不会考察。因此，学生对书写的兴趣不高，而且根本得不到重视。其实，语文的汉字书写培训是一项十分枯燥乏味的事情，学生只有真正静下心来，才能理解书写的重要性，并可以集中注意力做一件事，从而在一定程度上提高学生的耐心。学习任何一件事就需要对其充满兴趣，然后再付出努力，对其进行认真的练习，才能让学生养成良好的书写习惯。

1.3 学生没有掌握有效的书写方法。在小学阶段，学生的自律能力还没有完成被养成，需要别人的监督才能完成某些事情。正是这样，小学生对待事情的辨别能力才有待提高，而且不易掌握最有效的方法。如今，在互联网的飞速发展下，小学生对书写的兴趣不弄，对于机器输入的依赖程度较高，从而让学生对有效的书写方法掌握不牢固。当学生的书写方法掌握不牢固时，在真正书写时，就不会认真去完成书写任务的作业，认为只要作业量到了就行。当学生不再注重书写的质量时，学生的良好书写习惯也不会养成。

2.小学低年级学生书写教学的对策

2.1 教师良好地示范作用。在小学阶段，教师的示范作用尤为重要。特别是写字时期，教师要想培养学生的良好书写习惯，就要从自身做起，也练得一手好字。在教学的过程中，以正确的书写姿势展示给学生，从而让学生掌握书写的正确姿势，然后再监督的基础上，让学生的字型逐渐形成规范。只有这样，才能在日后的书写过程中拥有字迹整洁、书写规范的字体。除此之外，教师要指导学生练好汉字的基本笔画，横竖撇捺是汉字的基本组成结构，只有在练字时将其掌握到位，横是横，竖是竖，就不会出现横写的不直，撇写的不到位等不规范现象。与此同时，教师要对学生的书写过程以及结果进行评价，不仅要评价学生的书写姿势，还要评价学生的书写字体规范性，从而在一定程度上培养学生的良好书写习惯。

2.2 形成正确的书写态度。书写的规范性不是一朝一夕可以练成的，需要长期地训练，才能练好字。在实际的教学过程中，教师要了解学生的兴趣点，以此出发来激发学生书写的兴趣。比如，小学生都比较好动，都新鲜事物充满兴趣，教师可以采取故事的形式为学生讲述伟大的书法家，从而让学生认识到练好字的重要性。当然，正确的书写态度才是重中之重。只有学生认为练字是有用的，才会付出真心，在练字的时候认真。因此，为了培养学生正确的书写态度，教师应该让学生了解其中的重要性。如果字迹不好看，在考试中会有什么影响；如果书写姿势不规范，会给身体带来什么影响，这些问题都会引发学生思考，从而让学生认识书写的意义。

2.3 寻求最佳的书写方法。在学习任何知识时，都要讲究其方法，书写也不例外，要讲究方法，只有这样才能提高学生的书写质量。首先，要安排合理的练字时间。如果练字的时间过长时，学生不仅会出现注意力不集中的现象，也会让书写的质量大大降低。其次，学生要对汉字有正确的整体感。汉字的结构较为均匀，田字格是小学低年级学生练字最好的选择，但学生要想离开田字格仍然能书写好看，就需要任何汉字的基本构造，对汉字的结构有一个整体感。