浅谈幼儿教育中语言表达能力的培养

孙宝宝

（广元市利州区金色礼怡幼儿园，四川 广元 628000）

幼儿教育是每一个人的启蒙教育，3-6岁的幼儿就像是一张白纸，这个阶段的教育教学应该尽量避免教条式的学术教育，教师应该开展丰富多彩的学习活动，让幼儿认识到数字、科学、美术、音乐、手工、建构、语言的魅力，让幼儿眼里的世界变得丰富多彩起来。幼儿生活经验非常少，语言表达能力受到了制约，对于一些学习和生活中遇到的问题，可能不能用语言进行描述，这影响了幼儿和他人的沟通，影响幼儿的健康发展。教师要立足于这一现状，把语言教学作为教学的首要目标，开展情景剧表演、讲故事大赛；设计语言小游戏，激发幼儿对语言教学的兴趣，提升幼儿的语言表达能力。本论文深入剖析了幼儿语言教学现状，提出了培养幼儿语言表达能力的策略。

一、重视幼儿朗读教学，提升幼儿词汇积累

幼儿语言教学要从字词的读音开始教起，首先要让幼儿能够口齿清晰地朗读词语、故事，进而提升幼儿的语言表达能力。例如教师针对小班的孩子，可以加入绘本阅读，引导幼儿用标准的普通话朗读绘本，让幼儿结合图片和故事情境，理解词语在语境中的运用，提升幼儿的语言表达能力。例如教师可以结合绘本《加油鸡蛋哥哥》，引导幼儿学习独立刷牙、吃饭、整理书包等内容。绘本以可爱的小黄鸡形象，讲述了鸡蛋的成长历程，教师可以带领幼儿大声朗读绘本，引导幼儿学会表达“我要...”句式，例如“我要上厕所”、“我要吃饭/喝水”等句式，引导幼儿克服刚到幼儿园的害羞感，引导其准确表达自己的需求。教师可以让幼儿扮演绘本中的“鸡蛋哥哥”，模仿“鸡蛋哥哥”的语言表达，和同学、老师进行口语交际训练，提升幼儿的语言表达能力。针对中班和大班的学生可以阅读绘本《猜猜我有多爱你》，教师可以引导幼儿结合绘本图片，讲述兔子爸爸和兔宝宝表达爱的方式，引导幼儿复述绘本的故事情节，鼓励幼儿联想自己和爸爸的相处，讲述自己和爸爸的故事，既可以提升幼儿语言能力，还可以渗透感恩教育。

二、丰富语言教学内容，提升幼儿语言组织能力

语言教学是幼儿园五大区域教学内容之一，也是幼儿亟待提高的一线能力，教师要丰富语言教学内容，提升幼儿语言组织能力。例如教师在小班语言教学中，可以融入语言小游戏“森林小火车”，教师引导幼儿围坐成一圈，伴随着优美的音乐声，开始“森连小火车”游戏，引导幼儿用“森林里有...”句式进行接龙，例如“森林里有大老虎”，第二个幼儿要在这一句话进行加字“森林里有大老虎和梅花鹿”。这个游戏可以延长幼儿的关注力，耐心倾听前一个同学的发言，在前一个同学发言的基础上，加入自己的理解，提升幼儿的语言组织能力。针对中班和大班的孩子，可以设计小游戏“开火车”游戏，教师可以划分游戏小组，每一组抽取一张卡片，卡片上有长短不同的语句，一般以5-6句为一组，第一个幼儿看完卡片内容以后，把内容讲述给第二个幼儿，以此类推进行传递。每一个小组需要进行接力传递转述，看哪一个小组传达的内容最为完整和准确。语言游戏比较符合幼儿的认知规律，可以激发幼儿对语言教学的学习兴趣，学会合理转述他人话语，提升幼儿的语言组织能力。

三、多元化语言教学方法，提升幼儿语言表达能力

教师要采用多元化语言教学方法，运用音乐、美术、手工艺术等延长幼儿的关注时间，提升幼儿语言表达能力。例如教师可以组织班级内的故事表演大赛，每一个幼儿选择一个自己最喜欢的故事，用自己的语言讲述这个故事，教师可以辅导幼儿进行语言训练，教师可以结合故事内容为幼儿搭配舞台音乐、和幼儿一起制作道具。例如幼儿舞台剧《小红帽》，幼儿分角色进行台词演绎，幼儿结合舞台环境、肢体动作，语言表达变更为流畅；此外，教师还可以组织美术DIY评比，引导幼儿创作一幅家庭活动美术作品，每一位幼儿要在美术作品中添加一定的文字解释，还要走上讲台向同学介绍自己的家庭，让学生用语言表达自己的真情实感，讲述家庭的幸福生活。

总之，幼儿语言教学要立足于实际，教师要重视幼儿朗读教学，增加幼儿词语积累，丰富语言教学内容，提升幼儿语言组织能力，多元化语言教学方法，提升幼儿语言表达能力，让每一个幼儿都能“言之有序”、“言之有理”。