多媒体：通向小学数学高效课堂教学的桥梁

李金爱

（湖南省岳阳市君山区西城中心小学，湖南 岳阳 414005）

新课程改革的突进让每一个学科的教学状况都得到了改变，多媒体的使用也在增强，多媒体受到学生的欢迎，那么如何使用多媒体的教学方式提升小学数学高效课堂教学效果，还需要进行多方面的研究和分析，本文以下对此进行阐述。

一、运用多媒体，激发学生数学学习兴趣

多媒体当中包含了视频、图片、音乐、声音等等元素，教师使用多媒体的教学方式可以更好的激发起学生的数学学习兴趣。数学是和生活相关的学科，在数学教学过程中教师可以使用多媒体将数学和生活有效的衔接在一起，让学生在数学生活化情境中得到进一步的激发，对数学有新的认识和体验。

例如，学生在学习“认识时间”的过程中教师就可以使用多媒体的方法给学生构建起情境，进一步激发学生的学习兴趣。如使用多媒体视频的方法给学生播放2008年8月8日晚上8时8分背景鸟巢体育馆的奥运会开幕式，给学生震撼的感觉，也让时间定格在那一刻，这样学生能够有视觉感知也有丰富的体验，进而对时间缠身认识，在数学和生活衔接的过程中，数学思维也非常活跃。

二、运用多媒体，突破数学教学难点重点

多媒体可以将抽象的事物变得更加具体，也可以将静态的事物变得动态化，小学生属于干性比较强的群体，因此在数学学科的教学中教师还需要尽量使用一些具体的、直观的、动态化的教学方法，让学生对数学知识的理解更为透彻。数学中有很多难点和重点知识，使用多媒体的方法化解难点也是其中的关键点。学生可以调动自己的视觉和听觉还可以让学生轻松预约的的去学习。

例如，学生在学习“认识长方体”的过程中，教师就可以使用多媒体的方法给学生展示长方体，让学生看到长方体和长方形的区别，展示出每一个面，并且各个面和棱长可以使用不同的颜色标注，给学生带去想象力，也让学生清楚直观的看到这些知识的展示。极大的增强学生的立体思维，也让学生真切的感受到数学的趣味性。

结束语：综上所述，本文对多媒体：通向小学数学高效课堂教学的桥梁进行了分析和研究，学生对数学知识产生兴趣，并且能够突破重点和难点，这是提升数学学习高效性的最佳表现之一。