政治课堂中的时事政治

汤镇豪

（江苏省启东市汇龙中学高一4班，江苏 启东 226200）

高中人教版四本政治必修教材涉及到了生活的方方面面：经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活。四本政治课本，没有一本离开生活。可知，理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。知识来源于生活，服务于生活，在生活中，课本上的内容才是生动的鲜活的有必要的。但是就目前本人上学阶段所感受到的思想政治课与理想的状态还有所差距，本人从时政与思想政治课结合的必要性、时政与思想政治课结合的现状，时政与思想政治课结合的对策三方面来阐释本人的观点，才疏学浅，认识不足之处有待老师批评指正。

一、时政与思想政治课相结合的必要性

1.生活是知识的源头，在社会生活中孕育而生。生活中的人们每日繁忙，赚的货币交换商品，消费或生产，经营等等知识都是源于生活中人们的活动，正是人类的社会活动，才有了必修一上《经济生活》相关的知识点。

2.脱离生活的知识，犹如没有了灵魂的行尸走肉，干瘪而无味。时政是政治课的载体，正是有时政的铺垫，我们才会觉得学习政治的必要性，我们才能顺利完成必修二《政治生活》的学习，才不至于谈到政府政党理论而感觉索然无味。

3.理论联系实际，是早期国家领导人提出，并坚持至今的真理。

二、时政与思想政治课相结合的现状

1.应试教育下，政治的学习侧重于答题技巧。通常政治课的状态都是，上课稀里糊涂，下课笔记满书。课本上每一段话在老师的指导下标注了各种各样的问题，学习政治课的目的很明确，为了政治考高分。

2.教师讲课是一种“讲——练——讲”的模式，对待时政态度轻注重，少结合。老师讲新课，学生写作业，老师讲错题，学生关于时政的了解来源与试题，呈滞后性，不能日日新。

3.对待课堂所学知识，多理论背诵，少实践操作。政治理论的学习知识为了早自习的背诵，和做题时的痛快，政治的学习与生活脱离，没有太大关系，学生不懂时政，不懂如何用课本分析时政，空洞的理论失去的时政的血肉，平淡无奇。

4.高中学校管理上切断学生与时政接触的机会。严格管理的高中不允许携带手机，有利有弊，控制了学生玩手机的时间也切断了学生与网络资源的联系，不利与学生对时政的获得与关注。

三、针对时政与思想政治课相结合的现状所提出的对策

1.创新课程设置——课程表新增“时政课”。每天晚上19：00，各班有组织观看新闻联播30分钟，15分钟交流今日国内外时政动态，分享时政与书本的知识联系。

2.针对“时政课”，政治老师把握关键时政结合所学知识汇编时政新题。政治老师付出辛苦，找到时政与课本知识点的联系编制试题，交由学生分析完成，多在实践中使用理论加强对课本知识的理解巩固。

3.学校应该加快创新管理模式，提高现代化教育水平。学校尽可能配置学生的学习平板电脑实现教育教学的现代化，方便教师，也利于学生自己获取知识。

4.发挥高考指挥棒作用。学习目的是高考，高考加大时政量，学生为了上大学，必须关注时政。教师为了提高工作水平，必须从时政入手丰富政治课内容。

以上，是本人对于政治课和时政相结合现状和对策的一点拙见，有误之处，期待指正。