创建小学六年级数学高效复习课堂的策略研究

2019-11-26吴碧莲

儿童大世界 2019年8期

吴碧莲

（广东省云浮市罗定市罗镜镇中心校高校区，广东云浮 527229））

如何创建小学六年级数学高效复习课堂，使得小学数学教学效率提升呢？这就需要广大的小学数学教师不仅要转变教学观念，还要转变教学方式，丢掉以往的教学习惯，一切为了学生的发展，为了提高学生的数学复习效率，进而提高小学数学学科的复习教学效率。本文就从以下几个方面简要谈了一些创建小学六年级数学高效复习课堂的策略。

一、良好的心态与健康是学习的基础

数学复习这一过程是枯燥乏味的，这是很多学生无法忍受的状态，导致复习没有达到想要的效果，同时，多次的低分可能会影响我们的心态，易受挫且承受能力差的青少年往往会选择放弃这门学科，因此良好的复习心态是非常重要的，它是我们勇往直前的保证，乐观积极的复习心态将会是我们看到胜利的曙光；当然，一切活动的基础都是建立在健康的身体之上的，我们每天必须有充沛的精力来高效的吸收知识，否则只会事半功倍。

在复习课堂中，教师也要在课堂中充分利用教材进行独特的“表演”。对于小学生来说，教师的授课不仅仅是纯粹的教学，更应该是一种艺术表演。例如，教材中的买菜问题、测桌子长度的问题、身高的问题、养小鸡的问题、把胡萝卜的问题……对小学生来说，每一个场景都是非常有趣的故事。教师可以在复习课堂中再现生活场景，巧妙的让学生掌握了一些数学知识，而且掌握了一些生活技能，一举两得。

二、复习过程中做好数学知识体系的整合

进行课前、课中、课后的知识梳理。教师在上课前应进行相应的知识梳理，让学生大体了解整堂课的知识结构框架。在课堂中一步步进行知识讲解，课后布置相应的任务，并作一些知识回顾，更好的巩固所学知识。

小学六年级数学知识体系的整合，应从低年级知识开始抓起，对数学概念、再到计算推论，都应该让学生养成知识体系整合的习惯，做到能够从整体认识入手分析学习，并作重难点分析，进一步提高学生题目解析的能力。

结束了课前、课后、课中的知识梳理和总结之后，还不能忘了对所有知识点的整体整合，这要求学生有较高的分析能力、归纳能力和思考能力，全面整合有利于学生通过知识体系进行想象记忆，更全面更有规律的学习、分析所接触到的知识，全面的掌握基础知识。

三、分层复习，分类推进，全面提高复习质量

在综合复习阶段，学生的差异很大，为了使复习更有针对性、有效性，在综合分析学生的基础水平、数学学习能力、潜能及认知心理的基础上，以“面向全体，分类指导”为原则，让学生分层次来复习。

数学教学也是会有一定的难易程度，数学课堂内容也可以按照难易和性质分类，内容可以分难、中、易三类，学生可以分优、中、良三类，作业和学生可以一一对应，什么样的学生有什么样的作业和联系任务，这样完成效率也会大大提升，学生对课堂知识的掌握熟练度也会大大增强，有助于学生数学成绩的提高，也能激发学生对数学学科的学习兴趣。这样一来，在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既能面向全体，又能兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为、有所得、有所乐。

四、竞争引导，提高学生的参与积极性

竞争引导，因为只有竞争，才能加快大家的步伐，集中学生的注意力。这也是为了激发学生心中的竞争性，所以，在小学六年级数学复习阶段，教师可以通过开展各种数学竞赛活动，建立一些竞争机制，可以促使所有学生去积极地参加，进一步引导学生自觉抵制和排除不健康的心理因素，克服对数学学习的不良心理因素，增强自己的学习积极性和学习能动性，提高课堂教学效率。

五、做好复习阶段的综合指导，让学生体验生活中的数学

教师的课后综合性引导主要包括家庭作业、课余时间交流等等。每节课结束教师可以适当的给小学生布置一些与小学数学有关的家庭作业，例如，和家人一起坐公交车学会投币；和妈妈买菜的时候学会算账付钱；计算家里小鸡和小兔的头数和脚数等等。课余生活中呢，教师可以和学生一起给大家量身高，让大家学会自己读数等等，这些都是提高学生自身能力以及提高与质量的好方法，也能让学生以更好的心态面对数学学科。