浅谈电子白板促数学高效课堂

倪惠珠

（福建省福清市镜洋中心小学，福建 福州 350304）

随着新技术的日新月异，交互式电子白板多媒体技术应运而生，它较大程度地促进了高效课堂的实现。而新课改不断推进的步伐，也使得高效课堂逐渐成为当下教育的热点话题之一。本文结合个人的教学经验，谈谈如何灵活运用电子白板以促进数学高效课堂的实现。

交互式电子白板集软件和硬件为一体，不仅可以像黑板那样进行随意圈擦、书写、批注、标记等，也可以灵活利用多媒体资源、教学课件等进行有效教学，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂的学习氛围，也能有效地突破教学重难点知识，实现新课标中师生互动、生生互动的以学生为主体的高效课堂教学。

一、巧用电子白板，激发学生学习兴趣

著名心理学家布鲁纳说：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣。”我们都知晓，当小学生对某件事情感兴趣时，他们就会全身心地投入进去，这样才能实现事半功倍的教学成效。因此，在数学教学中，灵巧运用交互式电子白板，可以创设学生乐学、爱学的学习情境，把学生的注意力集中到课堂的教学内容中，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在轻松、愉快地学习气氛中掌握知识、理解知识和运用知识。

例如，人教版二年级上册《数学广角——搭配（一）》这一课的情境导入部分，结合电子白板的调用资源功能，我是这样设计教学的：

首先利用电子白板配套的电子感应笔点击资源功能调用视音频材料，播放学生感兴趣的动画片片段：羊村里的小羊们正在开心的玩游戏呢，你看她们玩的多开心呀！可就在这时，可恶的灰太狼设下了陷阱抓走了懒羊羊。

师：同学们，懒羊羊被抓走了，他正在向他的伙伴们发出求救信号呢。

利用电子感应笔点击播放音频材料：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懒羊羊，村长决定派三只羊中的两只羊去。同学们，你们觉得该怎样派呢？

此时，学生的学习热情高涨，完全投入到从喜羊羊、美羊羊和沸羊羊三只羊中派两只羊的问题解决中。

师：请你们先独立地想一想，再把你的想法与小组同学进行讨论、交流。

汇报时，让学生利用电子感应笔对三只羊中派出的两只羊进行选中并拖拽。这样可以使抽象的数学搭配方法用图文声像并茂的动态呈现出现，有利于低年级学生对方法的理解，也大大激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习，学生的参与度也大大得以提升。

交互式电子白板的工具栏中备有许多功能键，教师可以利用电子感应笔轻松点击这些功能键，快速调用课堂教学中所需的教学资源，包括视音频材料、课件、等，也能进行快速的切换。这样，通过电子白板对这些多媒体资源的调用，给学生营造了一种和谐、轻松、愉悦的学生氛围，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，有效促进了高效课堂的实现。

二、巧用电子白板，有效突破教学难点

什么是难点呢？新课标中关于难点提及：学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点。也可以说，一堂课教学的成败关键在于难点是否能有效突破。而随着多媒体技术的不断推进，像交互式电子白板这样的多媒体技术也时常辅助教学对难点的突破。因此，教师要学会根据教学的需要，合理、恰当地运用电子白板来辅助教学对难点的有效突破，加深学生对难点的理解，进而提升教学质量。

三、巧用电子白板，实现以学生为主体的课堂教学

《数学课程标准》明确提出：“学生是数学学习的主人。”要想充分体现学生的主体地位，我们就应把以教师“教”为中心的课堂教学转变为以学生“学”为中心的课堂教学，这样才能让学生真正成为学习的主人。我们要明白，只有充分调动学生的学习主动性，让学生主动参与数学学习活动的整个过程，这样的课堂教学才是高效的。

采用让汇报小组同学借助交互式电子白板的平台向其他同学讲解方法的过程与思路，突破了以往的数学课堂中教师拿着学生的作品进行评价的教学方式。这样的汇报方式，能让学生借助电子白板动态的呈现学生关于搭配方法的过程性认知。只有让学生用他们自己的语言表达自己的想法才是让学生最印象深刻的。这样的课堂教学把大部分的时间和空间都放手交给了学生，甚至于把电子白板等教学资源都大胆地放手交给学生来操作，即使在汇报过程中或许学生的资源是错误的、或许学生的信息是不完美的。但我相信通过学生集体的智慧（必要时教师给予学生适时引导），课堂教学过程中所生成的资源将会是最适合学生的。我想这样的课堂教学才是真正地在努力做到把课堂交给学生，努力实现以学生为主体的课堂教学。

可见，交互式电子白板对黑板、课件、计算机等具有强大的整合作用。教学实践表明，电子白板在课堂教学过程中能及时呈现教学过程的细节，能有效激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动中，对教学重难点知识的突破有辅助作用。