试析探究性学习在高中生物教学中的应用

何纯博

(四川省仪陇中学校,四川 南充 637600)

一、教师树立正确的教学观念

要想提高教学质量，就需要改变传统的教学方式和教学思维。探究性学习中需要培养学生的意识形态和创新能力，同时教师要改变传统的教育观念。提升探究性学习在教学中带来的效果。在新开改的要求下学习，就要要求学生要进行全面的发展。因此，高中的生物老师要打破传统的教学方式，开展更多的教学活动，增加学生对于生物课堂的兴趣，让他们可以更加积极，主动地投入到生物的学习中，促进学生综合素质的发展。此外，教师在教学中要改变传统的教学理念，以一个平等的态度进行教学，增加与学生之间的交流，在交流的过程中，得知学生的问题进而进行解答。这样的教学方式对于老师提出了更高的教学要求，需要老师对教学内容进行全面的理解和掌握。所以，教师要细心地备课，全面探究教材的内容，从学生的角度来构建课堂的教学活动，提高最终的教学质量和教学水平。

二、优化教学结构

生物教师应该改变现有的教学结构，现在的教学模式多是灌输式教学，课堂的主体是教师，我们要改变这一现状。教育的主阵地是课堂，而学生是教育的主体。作为老师应该知道每个学生是不同的，他们之间存在着或大或小的差异，因为每个学生的知识储备，理解能力，学习能力，思维方式等都不同。一个成功的教育者会根据学生的不同进行因材施教，使得每位学生都可以在课堂上发挥自己的作用，让学生在课堂上有自己的存在感。注重培养学生的实际动手操作能力，可以加深学生对课堂所讲内容的巩固。

三、合理设置生活情境

探究性学习指的就是学生需要改变原有的学习方式，采用科学研究的方式进行学习。在探究的过程中，引发学生对于学习的兴趣，培养学生的学习思维。所以高中生物老师在进行教学时，要注意教学情境的设置，将现实的生活引入到教学中，然后引出相应的知识，这可以让学生感受到生物知识与实际的生活息息相关，增加他们对于生物学习的兴趣，提高教学质量。

总结：教师在实际的工作中要不断的进行反思和总结经验，认识到探究性教学带来的效果，根据自己教学的实际情况，设置相应的教学活动，提高教学的质量和效果。