小学英语有效教学存在问题与策略

鲁进花

(甘肃省白银市景泰县实验小学 甘肃 景泰 730400)

在小学英语教学中实现有效教学指的是，小学教师能够在英语课堂上运用多种先进的教学方式，以适应新时代下对小学生素质教育的要求以及培养学生们各方面的综合素质，从而实现教学质量的提升。为了能够让小学生有效地学习英语,可以改变以往的教学方式，培养学生们对于学习英语的兴趣与积极性，从而达到提高教学质量的目的。,因此，教师在开展教学活动时,应积极转变教学观念,在课堂上以学生为主,灵活运用多种方式来有效的开展课堂教学。

1.小学英语有效教学存在的问题

1.1 教学氛围不浓厚。以往的小学英语教学都是采用老师主导的方式，在课堂上采用老师讲授学生听讲的教学方法，这样一味地给学生们灌输英语知识的方式，不利于营造一个良好的教学氛围，同时也养成学生们对于追求知识的一种懒惰心理，再加上小学英语教学面对的对象是小学生,小学生们年纪较小,注意力不像高年级的学生那样集中,所以让他们长时间的将注意力放到课堂教学内容上来说不是一件容易的事情。因此，就会造成教学内容枯燥，教学氛围不浓厚的状况，不利于学生们英语学习的有效性。

1.2 教学模式较为单一，学生之间缺乏合作探究。在目前的小学英语教学中,绝大部分教师依旧采用讲授法的方式，忽略了学生们的自主能动性。在讲解或者新学习一个英语知识点或者一个新单元时，如果一味用讲授法来给学生们灌输知识，学生们可能无法将新知识及时的消化理解并应用其中，这种方式相比学习完知识点后组织大家来积极讨论并发言的方式来说效果可能会更差些。这种只注重教学内容不注重教学效果的方式是与当前的有效教学方式不相符合的。

1.3 教学观念较为陈旧。教师作为一个传道受业解惑者，应该把自己定位为学生们学习的引路人，而不是一味的单方面的去给学生们灌输知识。作为小学教师,很多人不注意与学生们进行交流与沟通,这样就不能及时了解学生们的想法以及对知识的掌握程度，这种没有将学生们作为课堂主题的教学观念只会让学生们觉得老师遥不可及，让学生们失去对课堂的兴趣。

2.提高小学英语有效教学的对策

2.1 营造开放的教学氛围。在英语课堂中，教学氛围很重要。愉快的教学氛围能够调动大家的积极性与学习的热情。对于小学英语课堂，教师应该多注重培养学生们学习的兴趣。在授课过程中，为了能够调动大家的积极性，营造一个开放的教学氛围，可以利用其它物体来授课。比如，在学习到有关英语中的与文具相关的单词时，教师可以让学生们将自己的文具都摆放在桌子上，当念到相关的文具单词时，学生们就要及时反应并举起相应的文具。这样不仅活跃了课堂气氛，还可以让学生们自主参与到学习英语中来，加深了课堂上教学的效果。

2.2 多采用合作探究的方式。在上课过程中，教师可以将学生们分为几个学习讨论小组，通过小组合作的方式，来让学生们相互交流，共同探讨，在学习到新的知识时，学生们可以通过自己的理解来用英语表达出来，这样更有利于学生对于所学知识的理解与进一步思考。例如，当要组织学生来进行自我介绍的课堂教学时，可以通过提问，What is your name？ Who is your best friend? Why?来让学生们进行小组讨论与思考。在小组讨论中，各个小组的组长组织每位成员的发言，这样以小组发言的方式不仅可以增加学生们讨论交流的机会，也可以让一些不善于表达的学生有展示自己的机会，从而让英语课堂更加的活泼生动起来。

2.3 积极转变教学观念。小学英语教师的教学观念直接影响对学生们的教学效果，互动式的教学方式为老师们教学观念的转变提供了很好的示范。此教学理念强调的是老师与学生之间的互动，学生与学生之间的交流，注重发挥学生的主体作用。所以，对于小学英语教学来说，应该转变以往的教学观念，将新的教学理念应用到英语的实际教学中去。教师应该帮助学生树立课堂的主体意识与积极参与意识，鼓励他们发挥自身的主观能动性与创造性，学会主动学习，积极探索新知识。在小学英语教学当中，教师不是课堂的主体，而是课堂的引导者，通过引导学生进行主动的学习，来提高学生们参与英语课程与兴趣与积极性，从而让学生们学会学习。

结语

作为小学英语教师来说，在英语有效教学中不仅是要教会学生们如何来学习英语，更是学生们英语语言的传递者，教师应该结合具体的教学实际，来不断的完善与改变自己传统的教学理念与教学方法，不断激发学生们学习的积极性与学习的兴趣，这样不仅可以提升学生们对于英语的认知，更是对促进小学英语课堂质量的提升有很大的帮助。