愉快体育教学在初中体育教学中的价值分析

欧阳丽娜

(重庆市红光中学,重庆 401120)

前言：由于较为传统的应试教育观念，很多初中学生对体育这门课程并不看重，因为他们觉得体育在中考的时候占据的分值也不多，几乎是可有可无的。而且许多体育教师的教学手法也比较单一，体育课堂几乎就是“自由活动”。因此缘故，我从两个方面来进行详细概述关于愉快体育教学的内涵以及其具体的应用价值。

一、愉快体育教学模式的内涵

事实上，体育这门课程本身就应该是其乐无穷的，它应该是最能够吸引学生注意力的一门学科。愉快体育教学模式的内涵之处，就是在充分尊重学生的基础上，将各种“寓教于乐”的教育模式进行灵活导入，以此来激发学生参加体育训练、学习体育知识的热忱度，让学生在“玩”的过程中主动学、乐于练，在无形中锻炼体魄，增长体育知识与能力。

二、愉快体育教学模式对于初中体育的具体应用价值

（一）激发学生的体育学习积极性

通过愉快体育教学模式的应用，可以让学生们在上体育课的时候时刻保持兴高采烈的心情，而且在锻炼的时候也不在垂头丧气，这不仅有助于提高学生的体魄，还能更好的引导学生转化自己的负面情绪，能够有效的激发学生学习体育的积极性。加上平时的语文、数学等课程内容已经足够让学生感觉到疲惫了，这时候将愉快体育教学模式导入，就可以起到“化悲愤为动力”的效果。

（二）推动体育课堂组织“新语言”

愉快体育模式可以一改过去较为传统的“枯燥式”体育课堂语言，将各种原本单一的体育训练项目赋予更好的趣味性，让学生与教师之间的距离拉的更近，彼此的沟通也更加融洽、幽默。由于初中时期的学生本身就好奇、好动，这时候将愉快体育模式进行巧妙的引入，更可以让他们在上体育课的时候犹如打了“鸡血”。与此同时，也丰富了初中体育教师的教学手段。

（三）改善体育教学的评价与考核体系

受到传统的体育教学模式影响，很多初中教师都会忽视学生的兴趣与习惯，每次以上体育课就采用那套古旧的评价与考核体系，动不动就是分组俯卧撑训练，要么就是机械性的长短跑，教师拿着秒表在一边核算成绩。要知道，诸如此类的评价与考核体系非常不利于学生健康发展。而应用愉快教育模式就可以很好的解决这一问题，它可以让教师对学生做出更加多元化、全面化的评价，考核方式也变得多种多样，这样学生就会进步的更加快速。

结语：综上所述，不难发现在初中体育教学中应用愉快教学模式的重要性与非凡价值。为了让所有的初中学生都有一个健康的体魄，快乐的体育学习心态，广大体育教育同仁一定要加倍努力，努力将更加完善的愉快教学模式引入体育课程之中，进而实现学生的全面化发展。