小学生习惯培养之心得

张才秀

（广西壮族自治区钦州市钦北区那蒙镇中心小学，广西 钦州 535027）

一、学生在学校生活中出现的问题

（一）学生自律方面不强

爱玩是小学生的天性，例如在早自习时间，通常是早自习铃声已经响过了，教室里的读书声稀稀拉拉，有的趴着读，有的还在抽屉里找书，还有的坐在位置上发呆。只有等老师批评过后，才会出现朗朗的读书声。需要教师在监督下才能维持学生朗读的热情。

（二）学生学习观念不强

没有养成良好的学习观念，例如课后自习或者有益课外阅读的时间却被学生用来闲聊，涂涂画画，看漫画书等，丝毫不把老师布置的作业放在心上，等交作业时，就开始匆匆忙忙的赶作业，作业质量十分不好。

二、采用榜样树立法以及取得的良好成效

对于学生在学习过程中出现的种种现状，我作为班主任是看在眼里，愁在心里，为此我采取榜样树立法并取得了良好的成效。

（一）树立教师正确榜样

作为一名教师，我深知自己的行为习惯会影响到学生的一举一动。我几乎每天都是第一个签到的，然后在教室等待学生到校。同时在教学中，有错必改，对发现我错误的孩子说：谢谢，我的小老师！我与同事相处融洽，乐于分享。同学们被我积极向上的态度所感染，在学习上变得更加认真起来，学生到校后，能“入班即静，落座即学”，方林雅同学和陆兰萍同学能主动完成作业维持纪律有错即改。

（二）树立学生正确榜样

我在班级上树立良好的榜样，成为班上孩子的偶像，获得班上相应奖励。在班级上形成了一个良好的竞争状态，人人都想朝榜样靠近。培养了学生的责任心，有担当的品质。例如赖承同学不小心画到同桌黄雨欣同学的衣服上，他鞠躬道歉：黄雨欣同学，对不起，请你原谅我。两个孩子握手言和。

三、结语

小学生正处于模仿学习能力极强的阶段，这就要求我们教师在教学过程中注意自己的一言一行，形成良好的班风，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。