关于提升小学信息技术课堂教学效率的分析

丁 春

（贵州省毕节市七星关区龙场营镇者把小学，贵州 毕节 551707）

一、根据学生的情况因材施教

每一个学生对计算机的掌控程度都不同，教师在课下要多与学生沟通交流，了解班级中每一个学生的学习程度，根据学生不同的学习情况展开课堂教学内容，做到因材施教，才能不断提高信息技术教学的有效性。例如会有一些打字速度较快的学生，教师可以鼓励他们在完成基本课堂操作之后，根据自己的想象力设计几张幻灯片。

二、运用游戏竞赛的方法点燃课堂气氛

游戏竞赛法可以充分调动学生积极性，让每一个学生都积极的参与到信息技术的课堂中。例如在学习魔术棒时，很多学生不愿意自己动手去画，教师可以利用龟兔赛跑这一情景图画，激发学生画图的兴趣，在自己的电脑中画出起跑线，领奖台，学会油漆桶以及各种工具的用法，看看哪一位同学画的最生动。同学们在这样的竞赛气氛下，会积极的设计自己的图画，不断提高信息技术课堂的有效性。

三、在课堂中创设生活情境

信息技术的教学可以围绕学生，熟悉的事物展开，例如在学习“演示文稿的编辑”时，教师可以事先安排一个课堂活动主题，例如以“植树节”这个节日为主题，教师可以先将自己准备的演示文稿展示给学生，让学生看到演示文稿编辑的多样性，不仅可以插入有关植树的文字和图片，还可以插入音频和视频，以及一些关于植树的人物动作，另外还可以添加超链接，以及各种各样的编辑形式。学生可以直观的观察到演示文稿的内容和作用，再加上教师对文本内容进行讲解，让学生更深刻的了解到本节课的知识内容，最后学生进行自主编辑实践，根据自己的兴趣爱好进行自主发挥，提高创新能力和自主学习能力。

总结

综上所述，小学信息技术课程不只是简单的工具型学科，教师在教学的过程中要考虑到小学生的个性特点，在课堂中融入现实生活的情境，不断提高学生学习计算机的兴趣，实现信息技术课程的高效性。