新课改视域下小学数学高效课堂的构建

赵丽霞

（山西省晋城市陵川县古郊乡古郊中心小学校，山西 晋城 048000）

近几年来，为了适应新课改所提出的要求，我国的课程体系一直在进行着不同形式的改革以全面培养学生的素质和能力。作为小升初的必考科目，小学数学对学生能力的考核异常重要。因为它要求的不仅是学生对课本知识的学习，还需要学生具有多方面思路解决问题的能力。为了帮助学生达到素质教育所提出的要求，我们需要制定正确的教学策略，利用多元的教学模式来激发学生对小学数学的学习兴趣，提高认知水平和思维能力，从而构建起高效的小学数学教学课堂。

一、通过数学建模来开启思维

数学建模是当代高新技术的重要组成部分，它强调根据实际问题来建立数学模型，对数学模型进行求解，然后根据结果去解决实际问题。数学模型的建立既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。因此，在教导学生进行模型准备时，老师要通过情景创设以帮助学生提高数学素养，发展思维能力。

在小学数学课堂教学过程中，老师可以尝试从学生的生活经验、在数学学习中产生的问题来进行情景创设。只要信心观察就不难发现，我们的日常生活中处处都存在数学问题，而这些都可以作为情景创设的素材。在学习了新的数学知识后，我们可以适当地布置一些与之相关的任务，让学生在实际生活中切实感受到数学的魅力，为建模准备积累经验。比如说在讲到“小数的意义和加减法“这一单元时，考虑到超市商品的价格经常会带有小数部分，老师就可以让学生们去收集超市购物小票，并根据小票上的明细来自己计算金额。计算时把每一个步骤都写在纸上，算完后再与实际付款金额进行比照。如果做错了，就好好回忆一下是哪个步骤出了问题，在反思中不断进步。通过这种情景创设的方法，老师可以让学生从日常生活中发现数学的魅力，有效提高学习效率，从而构建起小学数学高效课堂。

二、发挥多媒体技术在教学实践中的作用

多媒体技术有着丰富的形式，如图片、视频、动画等。教师可以根据自己的实际教学需要进行取舍。构建小学数学高效课堂，需要充分发挥出多媒体技术在教学实践中的作用。在备课时，老师可以提前准备相关的资料和视频来辅助教学。比如说在讲到方程这部分较为难懂的知识时，老师可以做一个教学ppt，把需要教授的内容都展示在电脑上。这样，当学生遇到难以理解的地方时，可以参考老师给出的讲解更好的学习。

另外，我们还可以利用交互式电子白板来辅助教学。与传统的教学方法相比，交互式电子白板教学模式具有明显的优越性。通过在小学数学教学实践中加以运用，可以有效地提高教学效率，使学生获得更多的知识与能力。比如说，它可以与计算机相连，从而变成一个面积特别大的手写板，老师和学生可以在上面任意书写、绘画并即时的在计算机上显示。针对这一特点，教师能够利用电子白板来设计与教学内容相关的趣味游戏，寓教于乐，让学生在玩耍中学到知识。老师可以先在电子白板上打出一些数值相等的小数和分数，如0.25，1.1，11/10，1/4。然后让学生到讲台前用交互式电子白板的拖拽功能移动数字，把相等的数放在一起。电子白板能检测学生的答案，如果学生回答正确屏幕上就会出现一个笑脸，反之会出现一个哭脸。通过这种方式，学生可以在课堂互动中更好地学习数学。

三、尝试小组合作

在构建小学数学高效课堂的进程中，教师还可以尝试进行小组合作以丰富数学课堂探究性学习过程，提高学生的团队意识。小组合作顾名思义就是学生以小组为单位共同学习，在集体讨论中完成学习目标。进行小组分组时，教师需要从多角度考虑，为学生找到彼此适合的组员。只有这样才能充分发挥出小组合作的优势，提高学习效率。

在完成小组组员的合理分配后，教师还要给学习小组分配任务，帮助学生充分发挥出小组合作带来的优势。比如说在讲到乘法时，老师就可以让小组成员们围成一个圈互相出题，检验学习成果。一个学生说“3×7”，那么下一个学生就要回答“21”，一个学生说“18”，他旁边的人就要回答“2×9”或是“3×6”。通过丰富数学课堂探究性学习过程，学生可以在与同学的合作中不断加深印象，对学过的内容有更深的理解，使记忆更加深刻。并且学生在相互交流中也可以得到一些新的思路，开拓自己的视野，让思维在碰撞中擦出智慧的火花。

新课改视域下小学数学高效课堂的构建已成为当务之急。这需要老师提高教学效率，采取多元化的教学模式。通过以上三条途径，我们可以帮助学生开启思维，增强数学核心素养，更好地学习小学数学。