初中体育大课间活动的现状与解决对策

韩彦 山东省东营市广饶县大王镇实验中学

结合《学生体质健康标准》的全面实施，体育大课间活动在全国各级各类学校中广泛开展，虽然自始至终各个学校都特别重视体育大课间活动的开展，但是在实际的推广过程中有些学校还是忽视了对体育会计活动的有效设计，特别是初中学校内学业负担相对较重，为了让学生一方面学习，一方面锻炼就出现了忽视学生体育兴趣，活动内容单一等实际问题。本文分析了初中体育大课间活动的现状，提出了初中体育大课间活动的优化对策。

一、初中体育大课间活动的现状

(一)体育器材不满意

初中体育大课间活动之中体育器材太少了，而且缺乏变化。2018年教育部国家教育督导团提交的检查报告显示：山东省初中体育运动场地面积达标的学校占32.7%，体育器材平均达标率不足50%；山东省中学场地达标率为53%，器材配置达标率为40%。从这个情况来看，所以多数学生对于体育器材不够满意。2018年教育部国家教育督导团提交的中学生受访者的结果表现为：45.5%的受访者认为应加大体育教育投入，解决学校场地、设施、器材不足的问题；32.8%的受访者建议加强对初中教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。究其原因，很多学校觉得大课间可以进行体育运动，但是过多的体育器材设置一方面耗费资金，另一方面也使得课间活动的管理增加了难度。

(二)没有考虑兴趣差异

初中体育大课间活动多数会以体操为主开展运动，忽视初中生的体育兴趣差异。其实，初中生对于体育运动有着不同的需求，有的喜欢健美操，有的喜欢足球，有的喜欢篮球，有的喜欢健身游戏活动等。为了照顾不同学生的兴趣差异，体育大课间就要有不同的内容，但是这些都是如今的初中体育大课间所没有的。2018年山东省教育局体育教学的网络问卷显示：初中体育大课间中从兴趣出发组织大课间活动的仅占到了75%。

(三)大课间形式单一

大课间的形式过于单一，很多学校的课间活动只有十分钟的课间广播操，然后就让同学们自由活动了。这样的体操活动时间太短，除了进出场几乎只有5分钟的做操时间，运动量小，根本达不到锻炼身体的目的。有的学校虽然延长了活动的时间，但是活动的内容不丰富，组织形式也呆板，还是举行了体操活动，体操的内容也许会加入一些足球、跳绳等，但是依然是以集体活动为主。

二、初中体育大课间活动的优化对策

(一)丰富体育器材

初中体育大课间活动的优化必须从体育器材的丰富入手。首先，校方要积极购置一些小型的体育器材。例如：接力棒、沙包、跳羊台、体操垫子、呼啦圈等。这些小型器材耗费资金不多，很多学校都能够轻松购买，这样就会更好地丰富大课间的活动内容。其次，校方要争取更多的体育用品资金，可以与一些体育用品商联系，争取资金，也可以与社区联合运用体育用品资金，在双休日开放校园内的体育场地，进而换取更多的体育器材的共同使用。这也是符合国家体育设施社区化发展要求的。例如：安徽省池州体彩中心积极组织体育器材，包括4张乒乓球桌、篮球、乒乓球拍等体育器材送到了某体育器材落实的初中。这样的支持下，极大地改善了初中体育大课间进行体育锻炼和体育健身的基础设施条件。另外，初中解决体育器材短缺的问题可以自己尝试着制作一些器材。例如：师生动手制作“毽子”、“沙包”、“跳绳”等简单的器材。又如：对体育器材库内的一些老旧器材进行维修，并且开发出更多的体育场地，对校内的一些空余地点进行铺路，然后和孩子们一起清理土操场上的杂草，填平跑道上的沟壑，清理出一条“新跑道”，给孩子们创造一个安全、干净的运动环境。当然，对于一些资金条件比较好的初中也不应该止步不前，应该向着更为高端的体育器材方面进行研究，例如：智能化、数据化器材；校园足球、趣味田径、冰雪运动、游泳运动与综合体能五项创新器材的购买与使用研究等。

(二)重视体育大课间兴趣激发

为了让初中体育大课间的内容更为丰富，能够考虑到初中生的兴趣差异。首先，教师要组建一些体育兴趣小组。例如：体育舞蹈小组、球类小组、体育游戏小组、民间体育小组等。在分组的过程中，教师要注意小组成员的个人技术水平搭配，要让每个小组中都有技术过硬的学生，也都有技术相对落后的学生。通过这样的分组，能够让所有的学生都在比赛当中发挥出自身应用的作用，防止出现一边倒的局面。这样在大课间开始的时候，各小组可以进行体育表演活动，吸引其他同学的目光，争取吸收更多的成员，为体育运动增添新的力量，也避免了初中体育大课间活动一直是以体操为主的枯燥表现形式。这样的设计以秉承了“文体不分家”的原则，让体育也有文娱的内容，也有表演的空间，进而激发了初中生的体育运动兴趣。其次，要保证体育大课间的内容应该有具体的兴趣项目运动内容。例如：教师要多组织一些趣味性的比赛制度，2018年无锡市中学生阳光体育足球教学训练展示系列活动-趣味积分赛就设置了“最强拍档”、“九宫射门”、“冷泡射手”等集趣味性和科技感与一身的游戏，而且采取了有效地积分制竞赛模式，让学生能够更为主动地融入到大课间活动之中。同时，为了让趣味教学延续下去，教师应该将趣味体育大课间制度化起来，例如：严格要求体育大课间内应该选择5-7个有兴趣的运动项目作为主要的教学任务，并以该运动项目的关键技术和关键能力设计教学单元，形成技能学习、练习方法和身体素质同步发展的教学内容。

(三)丰富大课间形式

大课间活动是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生身心健康的重任，引导全校师生开展丰富多彩的体育活动，让运动成为他们的习惯，提高学生锻炼激情，增强学生身体素质。为了优化体育大课间的发展，初中体育大课间的形式要越丰富多彩越好。首先，可以进行体操表演，要求尽可能地整齐划一，彰显青少年的活泼向上的精神。其次，利用其余的时间进行多元化的表现，例如：足球技巧表演、篮球技巧表演、羽毛球活动、踢毽子跳绳民间体育等、跑步活动、音乐健美操活动等。另外，也可以将体操直接就与其他体育活动整合起来，例如：以徒手操为主(广播操、素质操、健美操、武术操等)，适当辅以轻器械操(健力操、绳操、哑铃操等)，还可配以舞蹈、游戏，需要注意的是所选内容动作简易，技术性不强，学生一学就会，一练就有效。这样一来，大课间有整体活动，也有具备活动内容，丰富多彩，积极向上。

综上所述，初中体育大课间活动的优化对策要结合学生的实际需求，正视活动开展的现状，全面推广大课间活动，丰富体育器材；组建体育兴趣小组；丰富大课间形式，使学生对体育知识产生强烈的学习欲望，让课间体育活动能够对体育终身运动的发展起到重要的推动作用，有效提高初中体育教育教学效率和教学水平，使学生得到全面的发展。