高中排球教学策略探究

苏粦 福建省晋江市子江中学

排球教学难度相对较大，要想取得良好的教学效果，需要教师分析教学动作的特点，并辅以恰当的教学方法。并且，排球教学不是一蹴而就的，需要教师和学生的长期坚持。但是，要想让学生持之以恒的完成一件事情，就必须要激发学生对排球的兴趣和热情。所以，为了提高排球教学的效率和效果，使学生获得成功的体验和快乐，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和实际能力出发，采取直观教学、分层教学和游戏教学相结合的模式，调动学生的主动性和积极性，让学生感受到排球的魅力，规范学生的动作，使学生的肢体更加协调，提升排球教学的效率和效果。本文结合笔者的实践经验，对于高中排球教学策略进行了以下几点分析和探究：

一、直观展示，了然于胸

排球需要学生掌握一连串的动作和步骤，再将其串联成标准的动作体系。在讲解这一部分内容的时候，直观展示是最常用也是最有效的教学模式。直观教学指的就是教师示范、学生感知并学习的模式。所以，在直观展示的过程中，教师的示范必须要正确，并且，要为学生进行针对性的讲解，在难度较大的地方要配以慢动作和重音强调讲解。只有在这样的模式下，学生的排球运动能力才能够得到提高。

比如：笔者在讲解基本的发球动作时，为了让学生掌握动作的技巧和相关要领，首先，为学生示范并讲解了抛球动作，让学生明确了动作重点：下手发球要胸前低抛，抛球之后的转体必须要摆臂，完成击球后下部和身体应该转向网的那一边等等。学生在笔者的示范和讲解中就能够直观、生动且具体地掌握排球的发球动作。此外，为了加深学生的印象和记忆，让学生可以在课下进行有效的复习和巩固，笔者还会为学生展示实物挂图，让学生清晰地观察动作的细节，从而使学生真正做到了然于胸。可见，直观展示是最为准确且细致的教学方法之一，能够让学生快速入门，掌握相关的动作技巧。

二、分层教学，提高技术

在排球教学中，部分动作需要极高的技术性。但是，高中学生的运动能力、身体素质有着一定的差距。所以，要想真正提高学生的能力，使学生掌握排球的技术，教师在日常教学的过程中，就要坚持因材施教的理念，实施分层教学。也就是说，教师要在统一教学之后，根据学生的具体能力和情况，将学生分成不同的层次进行教学，设计难度不同且符合学生学习情况的任务，有针对性地提高学生的排球技术和能力。

比如：在讲解扣球手法的时候，笔者首先，为学生讲解了扣球挥臂动作等基础知识。然后，笔者将学生分成了A、B、C三个层次，A组学生，动作相对规范和标准，B组学生有一半以上动作规范，C组则是一半以上动作不标准。这时，笔者就会将动作进行分解，一部分一部分地教C组学生，让他们反复练习。面对B组，笔者会对学生不规范的地方着重提示。而A组，笔者则会提点每个学生的不足之处。在这样的模式下，学生就能够共同进步、发展和提高。

三、设计游戏，寓教于乐

排球教学不仅要求学生动作上的标准，还需要学生具备合适的速度和力度。但是，要想掌握这些能力，就需要学生长期的练习。在实际教学的过程中能够发现，高中生普遍厌恶单调的训练。所以，要想让学生真正参与到排球练习中来，教师在日常教学的过程中，就要应用学生感兴趣的游戏，激发学生的兴趣。同时，游戏独有的趣味性和娱乐性决定了它需要与其他的教学方法进行融合，而融合的方式就要由实际教学的情况来决定。

比如：笔者在教学的过程中，为了让学生掌握原地双手正面垫球的能力，提高学生对技术动作掌握的熟练程度。笔者在实际教学的过程中，采取了直观展示与游戏相结合的模式，首先，为学生示范了垫球的动作，让学生掌握了相关的动作。然后，笔者为学生组织了“垫球接龙”的游戏，将学生分成了两个大组，让学生比垫球的方式传球，比一比哪一组坚持球不掉下来的时间最长。在这样的模式下，学生就感受到了排球学习的乐趣，这就提高了学生的运动能力，缓解了体育练习的烦闷。

总而言之，排球教学在高中体育课堂上占据着关键性的地位。教师在日常教学的过程中，一定要坚持理论与实践教学的结合，在培养学生学习兴趣的基础上，采取多样化的教学模式，调动学生的积极性和主动性，使学生掌握排球运动的相关技巧，促进学生的全面发展和进步。同时，教师要根据教学内容恰当选择合适的教学策略，让学生感受到排球运动的趣味性，使学生自觉主动地参与到排球训练当中，从而提高排球教学的效率和效果。