分析高中体育模块化教学开展策略

于娜 江苏省太仓高级中学

满足学生们个性化的学习需求，提升学生们主动学习兴趣，成为顺应时代发展的需要，同时也是新课标对学校教育提出的重要要求。高中体育教学，为满足学生们个性化的需求，需要使学生自主性的选择适合自己、感兴趣的项目进行学习，在这一过程中，由体育老师作为引导者，引领学生依据个人情况与实际环境，做好整体模块化教学的规划。教师的责任任重道远，既要贯彻落实新课标对高中体育模块化教学的要求，也要结合实际引导学生选择适合自己的项目进行学习，从而起到通过高中体育完成科学、合理锻炼等的目标。

一、高中体育模块化教学开展要因地制宜，有效利用现有教学资源

开展高中体育模块化教学，并不一味的按照学生喜好令学生选择各自喜欢的项目去学习，也要考虑学校的实际环境、条件以及项目开展的难易程度而定。例如体育运动当中的热门项目——游泳，因场地或资金问题，许多学校无法为学生提供游泳池，因此便不能强求学校开展游泳的相关学习。高中体育模块化教学，在为学生提供多样化选择空间的同时，也充分涵盖了学校所用用的教学设施，如其他常见的篮球、羽毛球、乒乓球等体育运动，选择多样且多数学校具备开展条件。

另外一个近年比较火热的体育模块便是武术。相比跆拳道、散打等技术体系较为简单的搏击术，武术博大精深，在国内的发展历史较长，各门各系在全国范围内均有分布，且流通性较低，因此在学校开展的武术教学活动普遍意义上具备地域性质，常规的如依据学校所处地理位置而划分的南拳北腿，具体城市如河北保定、河北沧州、河南、广东佛山等地，可依自身城市特色拳种开展特色教学，如河北的戳脚、八极拳，广东佛山等地的咏春拳等。此外，还可将全国范围内流传度较高的洪拳、太极等作为辅助教学去传授给学生。总体而言，高中体育模块化教学既包含学生个人的意志，也需要同当地的实际环境相结合。

二、高中体育模块化教学要结合学生个人身体素质与喜好开展

高中体育模块化教学的重点依然是学生，在选择具体模块教学时，除了当地的条件和环境因素外，也要充分考虑学生的实际身体素质和喜好要求。对那些身体素质较差，有明显心律不齐问题的同学，并不建议他们选择高强度、强刺激性的对抗体育运动，一则高强度运动这部分学生身体吃不消，二则通过这些运动学生们也并不能完成通过运动改善身体素质的目的。因此对于这些学生，可以推荐学则中长跑等有氧运动来逐渐改善身体状况，通过长期的跑步提升身体素质，缓解学习压力。对那些身体素质比较好的同学，在其本身喜欢强对抗运动的情况下，可以推荐他们选择篮球、足球等对身体素质有一定要求，且能够在运动中享受对抗性的运动，在完成身体素质进一步提升的同时，享受竞争带来的快感，释放学业带来的压力。

如果说第一部分的模块化教学是因地制宜，那这一部分的模块化教学便是因材施教，根据学生不同的身体素质与兴趣爱好，为其推荐适合个人的运动，如此才能够在运动当中获得非凡成就感，真正的喜爱上自己所选择的运动，更易达成运动目标。

三、高中体育模块化教学的深化发展离不开先进教学技术的应用

在因地制宜与因材施教后，为保障高中体育模块化教学的深化进行，需要教师掌握先进的信息技术等来拓展学生视野，丰富教学内容和教学过程，激发学生们的参与度与积极性，最终完成提升教学效果的目的。

判断高中体育模块化教学是否成功，要参考三个方向，分别是：第一，开展的模块化教学是否有利学生的身心发展；第二，开展的模块化教学是否能保障该项运动平稳开展下去；第三，开展的模块化教学是否能充分调动学生们的积极性。可以说，这三个方向贯穿高中体育模块化教学的始终，模块化教学能否深入开展，除了教师因地制宜与因材施教外，需要教师通过先进的教学技术方法丰富课堂内容，充分调动学生们的积极性，提升课堂效果。

例如，对那些喜好篮球的学生，教师可以以PR等主流的视频剪辑工具将NBA十佳球等集锦进行剪辑，为学生播放，为他们树立篮球榜样，激发起他们学习篮球运动的热情，并且可以在某一堂课或某几堂课中选择一位热门球星的技术为学生们进行讲解，使学生们身临其境，更加自发和主动的去学习篮球技术。

四、结语

高中体育模块化教学是一项综合且较为复杂的学习新方式，既要求教师因地制宜，根据学校现有条件引导学生们选择合适开展的体育运动；也要因材施教，依据学生们的身体素质和喜好需求引导他们选择一项自己喜爱且能长期坚持下去的运动。最后，为保障高中体育模块化教学的深化进行，教师应当有意识的掌握先进信息技术，通过丰富课堂内容等手段，提升学生们的学习兴趣，寓教于乐，以多元化的教学方式带动学生们学习的积极性。