人文教育在高职体育教学中的运用分析

曾秋红 江西工业贸易职业技术学院

我国教育行业虽然在不断的改革创新，但是针对体育课程的改革，高职院校对其并不重视。目前我国的高职院校中的体育教学主要还是针对学生们的身体素质进行锻炼，并没有进行全方位的培养，在体育教育中融入人文教育方面还是不够完善，这就使得传统的教学模式不适合我国素质教育的推行，不适合学生们的全面发展，只有通过人文教育的融入，让同学们身心结合，才能培养出高素质的社会性人才。

一、人文教育在高职体育教学中意义

人文教育中的人文主要是人们社会生活中存在的文化现象，目前社会中所涉及的人文精神指的是在历史的长河中人类多遗留下来了文化，可以与现在先进的价值观进行高度融合所体现出来。人类的可持续性发展，离不开人文精神的支持。

社会的不断发展，我国的经济也在不断的进步，因此高职院校在对人才进行培养时更应该重视学生们的全面素质[1]。那么高职院校培养高质量人才，那就离不开人文教育的支持，人们的生活质量的提升，使得对人们的人文素质的要求也越来越高，这就需要高职院校在进行教学时重视人文教育的教学。为了人文教育能够更好的普及，高职院校可以将人文教育运用到体育教学中，使得学生在强身健体的同时促进全方位的素质提升。

目前我国的高职院校中的教育已经有了进步，也已经朝着素质教育的发展方向迈进。随着时代的不断变化，高职院校的教学重点也已经转移到体育教学的质量中，高职院校传统的教学模式主要是以职业教育为重心，为了能够毕业后更好的就业，从而就忽视了体育教育的意义，体育教学不被重视，其中人文教育更是不被重视。对体育教育与人文教育的不重视，就导致学生们的身体素质不够健强，学生们只注重专业学习，忽视针对身体的锻炼，同时没有人文教育的运用，使得学生们在文化中也得不到陶冶，因此要加强人文教育在体育教育中的运用。

二、人文教育在高职体育教学中的运用

在高职院校的体育教学中，应体现出学生的主体性，要使得学生在课堂中被重视，体育课堂中，尽可能给同学们更多的自由时间，能够更好的让学生进行探讨，使得学生能够自行完成教师布置的任务，不需要对学生进行强迫，这也是属于一种人文关怀。在传统的体育课堂中，更对的是教师对理论知识进行传授，学生们亲身实践的时间较少，为了学生能够更好的了解到体育，教师在课堂中应减少讲解时间，增加学生们实践的时间。让学生在课堂中掌握到动作要领，课余时间加强身体锻炼。

人文教育在高职体育教学中的运用，其主要任务就是要激励学生，适当的对学生进行鼓励，使得学生在学习的过程中得到满足，同时感受到自身的成长以及进步，让学生能够充满信心。但是人文意识的融入，还是需要教师掌握到对的方法，合理的激励学生，让学生意识到自己的进步，比如在课堂中教师可以合理的运用口号来进行激励学生，根据课程项目的不同，其口号也要根据项目类型进行调整。在课堂中，学生若出现消极的情绪，教师可以根据情况对口号进行调整，选用激励性高亢的口号，提高学生们的情绪。同时还可以在课堂中增加一些比赛项目，是学生们产生一种竞争意识，体育领域中，竞争的意义非常大，教师也以通过竞争来激励学生，让学生们处于一个亢奋的状态，能够积极的去面对问题，但是在竞争过程中，应进行分组竞争，确保每组学生的能力相当。

人文教育里面运用到体育教学中，应加强学生终身体育意识的培养，教师在课堂中，应对学生进行负责，而不是为了教学而教学，要为了学生未来的发展为目标。体育教师在课堂中，应加强对学生意识的培养，培养学生的体育意识，使得学生将体育融入生活中，使得学生有一个健康的身体[2]。学生体育意识的养成，使得学生能够更加积极的面对生活，燃起对生活的热情，能够有效的提升学生的全面素质的发展。同时教师可以组织学生在课余时间进行锻炼，使学生真正的爱上体育。

三、结语

在新时代教育的发展情况下，高职院校的体育教育已经成为教学中的重点，其中人文教育在高职院校中的体育教育中的运用更是重中之重。高职院校中好的教育能够使得学生们在毕业后更好的服务社会，全方面发展的专业型人才，这也是目前社会中缺少的人才类型。因此需重视人文教育在高职体育教育中的应用，能够有利于学生多方面的素质培养，提升学生的身体素质，为社会贡献出高素质人才。