翻转课堂在高职体育教学中的应用研究

黄斌 江西工业贸易职业技术学院

一、翻转课堂教学的概念

随着社会的发展，我国的科学技术突飞猛进，信息时代已经来临，在其背景下，给教学提出了新的要求。所谓的翻转课堂指的就是在教学中教师将主体地位还给了学生，不再占用学生的时间，培养其自主学习的能力，让其在课前能够做到自主预习，将本节课所学的重点标记出来，发挥自己的想象，提高学习效率。不仅如此，翻转教学的方式可以帮助学生提高学习成绩，因为学生自己不懂的问题可以在课堂上再一次听老师的讲解，帮助其解决学科中的重点问题，扩大其自身的知识视野、创新思想，提高教学的质量和水平。

二、翻转课堂在高职体育教学中的价值体现

（一）翻转课堂能够实现体育教学的人文性

随着信息时代的来临，互联网技术也随之出现，其一问世就得到了广泛的使用。翻转课堂正是由于过度依赖互联网技术，所以学生能够在课堂中获取到广阔的互联网知识，学习更多有关体育方面的内容。不仅如此，在传统的高职体育教学中，教师一般都会花费大量的时间来对理论概述进行讲解，学生在学习的过程中会感觉到枯燥乏味，提不起兴趣，甚至还出现了厌学心理，但是翻转课堂出现了以后，该情况便得到了解决，因为其体现出了人文性，让学生全面学习知识理论并加深印象，充分激发出其对学习的积极性，调动兴趣，提高学习效率。

（二）翻转课堂能够发挥出体育教学的人文性

在高职体育的教学中，教师应当把主体地位还给学生，因为在传统的高职体育教学中，教师一般不会重视学生的主体地位，教师讲、学生听，使其处在被动的学习环境中，大大降低了学生对学习的积极性，学习效率也大幅度下降[1]。但是翻转教学，其非常注重学生自身的个性差异，根据其自身的实际情况来针对性的进行教学，学生也重新发挥出了自身对学习的自主能动性，主动学习教学内容，调动积极性。

（三）翻转课堂让教学评价更为科学

在高职体育的教学中，一般情况下，教学评价体系能够在一定程度上提高体育教学的质量和水平，随着翻转课堂的出现，为体育教学提供了更为科学的教学评价机制。另外，教学评价系统指的就是师生之间能够建立起良好的关系，形成相互评价，从而能够有效帮助教师根据实际的教学情况来不断的优化教学内容，找到学生的薄弱点，在提高教学质量和水平的同时还能提升学习效率。

三、翻转课堂在高职体育教学中的具体应用

（一）在课前学习阶段的应用路径

在高职体育的教学中，教师一定要做好课前准备工作，利用课余时间做好相应的视频，让学生来及时的了解动作要领并全面掌握，从而有效提升体育学习的效率。不仅如此，制作视频的目的就是抓住学生的注意力，营造出良好的、和谐的学习氛围，使其在这样的学习环境中能够激发出对学习的积极性，避免出现厌学心理。另外，视频展现的方式也能在最短的时间内突出教学的重点，让学生了解并全面掌握，以此来增强学习的趣味与活动性。除此之外，在教学视频中，教师也可以根据教学内容适当的增添一些动作，并进行示范与讲解，提高学生的综合能力，为以后的学习奠定基础。

（二）在课堂活动环节中使用翻转教学

在体育学习的过程中，要想提高课堂的灵活度，教师一定要将翻转课堂代入到教学中，并且充分运用其来完成课堂活动或者展示成果，让学生能够更加快速的领域动作的要领，在这过程中，如果遇到不会的地方一定要及时的向老师请教，完善自己。不仅如此，教师还要将学习的成果汇报给学校，在此过程中，其可以按照小学合作学习的模式，以小组为单位，将学生进行分组，让其在同学之间分享经验，并及时的听取他人的经验，相互学习、取长补短，这样做不仅那能够培养学生的自主表达能力，还能提升学习的效率，达到学习的目标，实现对经验的总结与反馈[2]。另外，在高职体育的教学中运用翻转课堂的主要目的就在于能够让学生不断的获取新的知识，构建新型完善的知识体系，从而有效培养学习自主学习能力，实现自主学习。此外，每当课程结束之后，还可以利用翻转课堂来帮助学生巩固知识，其更能增加课堂的灵活性，让师生之间构建良好的关系，两者可以互评，形成互补的作用，各自了解自身的情况，以此来优化教学的手段及方式，提高教学质量和水平。

四、结语

综上所述，在高职体育的教学中，运用翻转课堂可以有效提高学习效率，但是教师一定要明确了解翻转课堂所存在的价值与意义，其还必须要与体育学科的特点以及高职教育的目标相融合，让学生正确认识到体育精神，并充分激发出对学习的积极性，满足学习的要求，提高综合素质，帮助学生实现身心健康的发展，为以后的学习奠定基础。