多样化教学方法在初中体育教学中的应用

陈 杰

（福建省光泽县第一中学，福建光泽 354100）

引 言

随着社会的不断进步和科学技术的不断发展，传统的教学模式相对单一，已经不能满足现阶段初中体育教学的需求。传统的教学方法很难充分调动学生的积极性，在教学过程中，学生被动参与，学生的学习完全围绕着教师讲解和示范进行，不利于教学效率的提高。因此，初中体育教师应该结合自己的教学经验和学生实际情况，对传统的教学方式进行创新，找到适合初中生的学习方法，激发初中生学习体育的兴趣。

一、初中体育多样化教育的现状

在新课程改革的教育背景下，学校也相应地进行了多样化教学方式的改革，体育教学逐渐受到了重视。但还有很多学校仍在沿用传统的教学方式，一周只有两节体育课，可能还有很多主科教师占用体育课时间，这种现象充分说明了在中学教学中重视文化课、轻视体育课的现象比较严重。另外，很多学校的体育基础设施不完善，不能实施多样化的教学方法，在体育课上，教师只是简单地带领学生做些基础锻炼，致使体育课堂氛围枯燥，或者让学生在室内自由活动，或者用文化课取代体育课。这些现实性的因素都在一定程度上限制了初中生的全面发展。

二、多样化教学在初中体育教学中应用的必要性

随着社会的不断进步，人们的思想观念也发生了相应的变化，在初中体育教学中，教学的重点也逐渐转向教学水平的提升和教学理念的更新上，这种转变与多样化教学方式相符合。

（一）初中生在教学中处于主体地位

随着新课程改革的不断推进，学生在教学中的主体地位愈发明显。在现阶段，教师应打破传统的教学模式，让学生能够在教学过程中自主学习。同时，教师除了要发挥自身的主导作用以外，还要在教学的过程中突出学生的主体地位。新课程改革明确要求，在学习的过程中学生要主动学习，因此，初中体育教师要督促与引导学生轻松愉快地学习，并要将“教”和“学”充分结合，除了让学生在学校学会知识外，还要让学生学会怎么学习，要做到积极地与学生进行交流和讨论，以达到教学相长的目的[1]。

（二）满足初中生个性化发展的需求

在初中体育教学过程中，主要教学内容是体能训练，除此之外，还包括对学生日常行为进行相应规范[2]。例如，现阶段大部分学校在进行体育教学过程中，首先让学生跑步，这种行为使学生在课上的活动受到限制，处于被动的状态，教师与学生的交流互动受到一定的影响。并且，在这种统一的教学活动过程中，学生的特长和兴趣会逐渐被磨灭。因此，初中体育教师在教学过程中，要从教学目标出发，从促进学生个性化发展的角度，设计适合学生发展的教学方式，让学生在体育教学过程中，能够充分发挥自身的主观能动性，从而为学生的特长与兴趣提供发展的平台。

三、初中体育多样化教学方法的发展

随着新课程改革的实施，初中体育教师也要对自己的教学理念进行革新。在现阶段教学目标的要求下，教师不仅要让学生在学习的过程中收获相应的情感体验，还要不断激发学生对学习的兴趣。这也就要求教师不断地对现有的教学方式进行改进，不断调整教学内容与方法，为学生制订多样化的教学方法。初中体育教师可以根据学生的身高、体重及运动能力等因素，对不同的学生提供不同的体能训练方法，让每位学生都能积极参与体育课堂中，使学生在课上也能够得到充分的运动。初中体育教师在教学过程中要注重对学生个性化的培养，在实现教学目标的同时，要让学生运用现有的知识与技能使自身的发展空间不断得到提升[3]。

四、初中体育教学方法的创新与发展

（一）自主学习的教学方法

在体育课上学生做完热身活动后，初中体育教师应采用自主学习的教学方法对学生授课，教师在课堂教学的过程中，应让学生按照兴趣爱好，自主进行体育活动。这种教学方法比较适用于户外教学，能够充分满足学生在体育课堂上的学习意愿，可以让学生自主进行锻炼。在自主学习过程中，教师要讲解体育课堂的相关注意事项。首先，在教学之前，教师一定要给学生讲解相关事项要求，尤其是对安全方面注意事项的讲解，让学生了解与掌握运动技巧，防止在训练的过程中发生安全事故；其次，要让学生做好充分的热身运动；最后，对学生实时进行监督与控制，如遇突发事故，可以做到及时有效地处理。同时，教师也要对学生不足的地方进行记录，并对学生进行更有针对性的指导。初中体育教师在体育活动结束后，还要对每位学生的表现进行相应的评价，以提高初中生对体育运动的学习兴趣。

（二）游戏教学法

随着科学领域的不断创新与发展，游戏教学法在现阶段教学过程中得到了广泛应用。在寓教于乐这一教学原则的基础上，游戏教学法是一种先进的教学理念，可以在很大程度上提高教学质量与效果，因此，体育教师也应提高对游戏教学法的重视[4]。例如，在田径运动教学中，教师可以借助游戏的方式进行项目训练。如果只是让学生单纯地跑400 米、800 米、1500 米等，学生不仅会感到体育课的枯燥，也会对训练失去耐心，因此，体育教师可以引导学生尝试接力跑、障碍跑等方式，让田径教学变成一种游戏教学，转变学生在体育课上的消极态度，最大限度地激发学生对体育课的兴趣。

（三）多媒体教学方法

随着科学技术的不断发展，多媒体在教学活动中得到了广泛应用。多媒体教学法是指通过一些图片、视频以及文字的形式向学生传授知识，让学生更直观地学习知识。这种教学方法对学生的学习有着强烈的冲击力与感染力，同时可以最大限度地提升初中生对体育的学习兴趣。而在实际的体育教学过程中，学生对一些理论性较强的内容无法充分理解，这个时候初中体育教师就可以借助多媒体，为学生播放一些运动锻炼有关内容的视频或图片，让学生能够更深刻地理解所学知识，并对知识形成记忆。

结 语

随着教育体制的不断完善，初中体育教师要培养初中生对体育的学习热情，要与学生建立良好的师生关系，让体育运动成为初中生的一种爱好。教师要对课上表现好的学生进行表扬，对表现不好的学生也要给予细心的指导，使学生树立自信心。体育教师要根据学生的实际情况，设计合理科学的教学方式，使初中生的综合素质能力得到不断提高。