依托名人文化，培养学生的语文能力——记一节语文活动课带来的思考

江苏省宜兴市高塍实验小学 朱秀锋

综合性语文学习是一种创新性的语文学习方式，主要通过在语文实践活动中培养学生听、说、读、写的综合能力。

综合性语文学习课必须要做到实践性、学科性和趣味性相统一；形式要多种多样，以适合小学生活泼、好动的年龄及心理特点；选择的活动课内容要能够激发学生参与的热情与积极性，并能增强他们的自信心。我们要努力引导学生在实践与思考中建构起丰富、合理的知识结构体系，最终达到有效地培养和提高学生语文素养的目的。

我们的家乡高塍，自古以来人杰地灵，人才辈出。家乡的历代名人是每一个时代的精英和楷模，他们为后人留下了丰富的物质和精神财富，是我们学习的榜样。家乡的名人数不胜数，有教育大家蒋南翔、虞兆中，紫砂大师吕尧臣，党的十六大代表蒋锡培，“台球神童”丁俊晖等，他们是历史长河中一颗颗璀璨的明珠，每一颗都绽放着耀眼的光芒。这些丰富的名人文化可以成为我们优秀的教学资源。开学初我们在学生中开展了《走近家乡名人》的语文综合实践活动，我们开展活动的目的是让学生带着崇敬与乐趣，去完成各项活动任务，并从中培养自己的阅读、写作 、口语交际等语文综合能力。

一、搜集资料

学生的动手实践能力是他们以后进入社会工作的必备技能之一。即使学生拥有丰富的理论知识，而缺乏任何动手实践能力，那么将来在社会上也是很难立足的，就更不用说与人竞争了。所以，在学校的学习过程中，培养学生掌握一定的实践能力，就成了我们每一个教师不可推卸的责任。

这次综合实践活动的第一项任务就是要求学生搜集家乡名人的资料。搜集资料有很多渠道。我们组织学生去图书馆、档案室查阅资料，并做好笔记；我们带领学生到学校机房上网查找，网络会为他们提供丰富多彩的内容；我们还派学生代表到镇文化站向工作人员请教。

在搜集资料的过程中，学生不但增长了知识，多方面的能力也得到了培养，比如团结协作、主动探索、自主创新等能力。同时，学生在这一过程中也了解了名人的奋斗历程，名人的精神也必将激励着每一位学生去努力学习。

二、整理资料

学生在搜集完名人资料后，教师要求他们对所选材料进行整合、加工，把它们变为一篇篇精彩的人物小传。

在这项任务中，学生必须发挥自己的语言功能，努力把文章写得有血有肉。教师又相机鼓励学生从优秀的范文中，学习小传的基本写作方法。

作文写完之后，教师还要求学生对习作认真修改。修改时可以先自主修改，然后同学间互改，最后请教师提出修改意见，直到自己认为比较满意为止。

三、分享资料

在学生的习作都完成之后，教师又组织学生进行了口语交际的训练。要求学生把自己的习作，通过生动、丰富的语言在课堂上展示给全班同学听。这不但增强了学生的自豪感，而且还培养了他们当众说话的勇气以及口语表达的能力。

表达能力的培养离不开交际需要的推动，而活动就是学生展示口语表达才能的舞台。组织学生开展多种形式“说”的活动，能够使他们的主体意识逐渐增强，表达的欲望得到激发。

当然，要想学生肯说、爱说，话题的选择与设计也很重要，要看所选的话题是不是迎合学生的口味。因此，在选择话题前，教师要先了解他们的所思所想，做到切合实际、难易适中，使学生觉得有话可说，并想一吐为快。

在本次系列活动中，教师还安排了如下环节，即兴采访嘉宾、讲名人故事、名人诗文朗诵比赛等，这些都是锻炼学生“说”的好形式。

四、读名人著作

学生从语文教材中汲取到的营养毕竟是有限的，与古今中外浩如烟海的文学作品相比，可以说是“冰山一角”。因此，教师不但要带领学生走进课本，更要带领学生走出课本，引导他们广泛阅读各类优秀的文学作品，开阔视野，陶冶情操。在读的过程中，教师还要注重阅读方法的指导，培养学生良好的阅读习惯。

在本次活动中，教师为学生有计划、有针对性地列出阅读书目，同时向学生推荐了一些与家乡名人相关的著作，引导学生积极阅读。这样，学生既领略到了家乡名人的风采，又培养了自主阅读的习惯，真可谓是一举两得。学生把在课堂上学到的一些读书方法运用到了此次阅读中：摘抄、归类、整理的方法，阅读时写批注、读后写心得的方法，真是学以致用。

丰富多彩的语文实践活动，可以使传统的语文教学变得更生动活泼，更精彩纷呈，更具有活力，可以使学生的思维更加活跃，个性更加张扬，更能说会写。

当然，在开展语文实践活动课的过程中，教师还要注意以下几点：

1.教师要成为组织者

语文活动课是以学生活动为主，但并不是说教师可以撒手不管。教师在活动中自始至终是组织者，起着很重要的作用，不可以让学生没有约束地乱活动，这样也就违背活动的初衷。

教师要确保活动课的主旨是积极向上的，要确保活动课的开展是安全有序的，所以在课前就要选好内容，设计好思路，面对活动中的突发情况要能及时应对，在活动课结束后还要认真总结。

2.每位学生都是参与者

语文综合实践活动旨在提高学生的综合素质，每一个学生都是活动的参与者。教师千万不能只考虑学习好的学生，而把某些稍差的学生拒之于活动之外。

3.方案设计要合理

教师设计的活动方案应该面向全体学生，要能够调动起每一位学生的主动性，激发他们的参与热情，使全体学生都能有学习和锻炼的机会。

教师根据班级的实际情况和学生当前的关注点，设计出易于操作的方案，既不能一味追求学习内容，而失去了趣味性，也不能一味追求热闹，而使活动失去了实效。

综合实践活动课能够全面培养学生的能力，作为教师要努力挖掘活动课的资源，引领学生积极有效地开展活动，让学生充分体会到语文学习的无穷乐趣。