游戏教学法在小学体育教学中的实践与探索

叶福香

（甘肃省武威市民勤县西关小学，甘肃武威 733300）

引 言

在小学课堂教学中，很多教师都遇到过学生积极性不高、主动性不强的问题，也有很多教师运用不同的方法来激发学生的学习兴趣。喜欢玩游戏是学生的天性，是学生生活中不可或缺的一部分。学生在游戏中模仿大人的行为，并从中学习生活技巧。很多教师在学科教学中采用了游戏教学法，本文将对在小学体育教学中采用游戏教学法展开探讨，以期为广大教师提供参考。

一、游戏教学法在小学体育教学中的作用

随着素质教育的普及以及新课程改革在小学教育中的不断深入，传统小学体育教学模式已经无法满足小学体育教学的需求了，这是因为传统体育教学模式相对陈旧，无法较好地激发学生的学习兴趣。学生在体育课程中只能被动接受体育知识与技能，加之体育活动消耗的体力较大，学生对体育课程缺乏兴趣。长此以往，学生无法在体育教学中提高身体素质，影响学生的健康成长。在体育教学中应用游戏教学法最明显的作用是，能够明显提高学生对体育课程的兴趣，使学生自主参与体育锻炼[1]。

游戏教学法的主要特点是能够为学生营造轻松愉快的环境，让学生在愉快的环境中参与体育游戏，在游戏过程中参与体育锻炼，从而满足学生爱玩的天性。教师在教学过程中将游戏教学法融入教学体系中，将体育项目与游戏相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，并能更好地对学生进行管理，从而有效提高体育教学效率，促进学生的全面发展。

体育教学是小学教学的重要内容，小学体育课程能够保证学生在学校学习的过程中必要的体育锻炼需求，同时也能有效提高学生的体育技能水平，使学生养成体育锻炼的习惯，以实现体育教学目标。小学体育教学面临的最重要的问题是由于学生年龄较小，体育课程多在室外进行，学生容易被其他事物吸引，在课堂上无法专注地学习。这导致体育课程无法正常开展，学生无法有效掌握知识。而教师在体育教学中应用游戏教学法，能够有效解决学生注意力不集中的问题[2]。教师在课堂上开展游戏，能够使学生认真听取教师介绍的游戏方法及体育技能知识，并在游戏过程中深入学习相关知识技能。

二、游戏教学法在小学体育教学中的应用

（一）在课前准备活动中应用游戏

在小学体育课开始前，教师需要带领学生进行热身活动，以免学生在体育活动中出现不适。在进行热身活动时，教师一般组织学生进行慢跑或定位操等单一活动，学生在枯燥单一的热身活动中丧失了对体育学习的兴趣，严重影响后期教学。教师可以在准备活动中应用游戏教学法，用生动活泼的游戏来代替单一枯燥的热身活动，如采用“丢手绢”“传球触人”等游戏，活动学生肌肉与关节。教师通过这样的方式开展准备活动能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性，使学生做完热身游戏后，对课堂中其他游戏也能拥有比较高的兴趣[3]。

（二）在教学过程中应用游戏激发学生的兴趣

随着社会的不断发展进步，学生对智能手机与计算机情有独钟，而对户外活动兴致缺缺。学生对小学体育教学的兴趣相对较低，面对教师组织的游戏，学生的兴趣往往只能维持一到两节课，长时间后兴趣会逐渐消失殆尽。教师在教学过程中需要不断对游戏进行创新，在教学中通过开展新颖的游戏来不断提高学生的学习兴趣。鉴于学生对手机游戏的热爱，教师可以在游戏设计时参考手机游戏，将手机游戏模仿到现实生活中来。这样能够有效提高学生的学习兴趣，更好地促进学生参与体育活动。

（三）应用体育游戏开展德育

在面对低年级学生时，教师可以采用多种游戏来开展教学，但面对较高年级学生时，过多使用游戏会造成学生的抵触心理。所以在设计游戏教学的过程中，教师可以为高年级学生设计更加有效的游戏教学法。

例如，在课堂上教师可以组织班级篮球赛或足球赛等高年级学生喜爱的体育活动。教师将学生分为不同的组，让学生进行竞技对抗，并规定比赛时限，设定常规比赛与决赛，带有一定的淘汰机制，对赢得最终比赛胜利的小组进行奖励，让其他小组对冠军小组发起挑战[4]。这样的方式能够让学生充分认识到体育的特殊性，体会到体育运动中积极、拼搏的精神。这样才能更好地发挥体育游戏教学法的作用，在提高学生兴趣的同时帮助学生掌握体育知识与技能，让学生体会体育竞技的魅力与体育精神。

结 语

综上所述，体育教学在小学教学中极其重要，能够使学生拥有良好的身体素质，同时能够使学生掌握一定的体育知识与技能。在传统体育教学中，教师采用的教学方式比较陈旧，无法有效激发学生的学习兴趣，不利于学生更好地参与体育锻炼。所以在体育教学中应用游戏教学法能够有效地激发学生对体育课程的兴趣，提高学生的体育自主学习能力，从而有效实现小学体育教学目标。