巧用微课提高小学语文课堂实效

福建省南安市官桥中心小学 郭晓蓉

随着“互联网+”时代的到来，一系列微事物不断呈现在人们面前，微小说、微电影、微视频，微课程、微型学习等也日渐在小学语文学科教学课堂呈现，对提高语文教学实效性起到重要促进作用。教师要在革新小学语文课堂教学过程中让微课产生实效，促使课堂教学效率最大化提升的同时呈现语文课堂新高度，为学生构建高效的教学情境，在感知趣味、体验情感、获取知识、激活思维、发展能力中有效构建、完善语文知识结构体系的同时夯实语文基础，促使语文课堂在微课巧用下更加高效。

一、点亮语文课前预习，激发语文学习兴趣

课前预习是学科教学中必不可少的环节，是小学语文课堂实效提高的首要前提。教师要在巧用微课过程中点亮语文课前预习，便于学生轻松、高效预习语文知识，在获取情感体验中感知语文趣味，顺利激发语文学习兴趣的同时强化自主学习、课堂参与的意识，促使语文课堂在学生参与中更具有效性。

以《植物妈妈有办法》为例，这是一首以自然常识为内容的诗歌，包括5 个小节。教师要在把握诗歌内容、班级学情的基础上科学设置教学目标，巧用微课的同时点亮课前预习环节，借助现代信息技术优势作用，科学制作课前预习微视频，预习任务体现在生字认识与书写、组词、朗读、背诵等方面，为学生指明课前预习方向的同时引领其高效预习这一新课文。在此过程中，教师要充分发挥自身主导作用，以课前预习微视频为导向，引领、指导班级各层次学生在自主预习课文内容基础上轻松完成对应的预习任务，正确认识、书写课文生字的同时将生字组成新的词语，准确理解其在课文中的意思；跟着视频朗读课文的同时反复诵读，摘抄小节中精彩之处，在理解、掌握课文知识中感悟课文情境、韵律等之美，在整体感知过中深刻体会语文学科魅力。在此基础上，教师要针对班级学生在微视频导向下预习情况，有机整合的同时进一步巧设引入课堂微视频，在良好教学情境中层层导入课文知识，同时解决课前预习问题，让学生在高效预习课文中掌握必要的自然常识，知道现实生活中豌豆、苍耳、蒲公英如何传播种子，体会诗歌语言精妙的同时培养观察、探索自然的兴趣以及热爱自然之情，在无形中激发语文学习兴趣，在学生主体地位不断呈现中提升语文课堂教学效率。

二、化静为动，化难为易，破解语文重点与难点

时间短、画面生动、形式新颖、有趣等是微课的显著特点，教师要在巧用微课中化静为动、化难为易，增加语文课堂趣味的同时降低知识难度系数，促使各层次学生在互动过程中轻松破解语文重点以及难点，高效积累语文知识的同时不断提升语文知识层次，在实现语文课文教学目标中提高课堂实效。

以《青蛙卖泥塘》为例，教师要在解读教材内容的基础上围绕课文教学目标，巧用文字处理、图片剪辑、视频制作等软件技术，科学制作微视频，包括知识讲解、问题设置、情境表演等微视频，将其穿插到课文课堂教学各环节，促使在微课优势作用发挥中让语文课堂教学产生实效。在此过程中，教师要在制作微视频的基础上操作多媒体教学设备，在多样化动态演示中将文字、动画、声像、图片等有机结合，呈现出图文并茂、动静结合的特点，让课堂化静为动，让课文知识化难为易，直观、生动、具体呈现课文基础知识、重难点内容。在此过程中，教师要坚持由易到难、层层递进等原则，以微视频为导向，层层导入课文知识点的同时进行合理化讲解，科学设置思考问题，让学生在朗读课文、观看动画等过程中进行有效思考，在问题解决中知道青蛙为卖泥塘做了哪些事情，为什么最后又不卖泥塘。与此同时，教师可以围绕关于课文情境表演的微视频，引领、指导各小组学生在把握课文内容基础上编排对应的情境对话，进行情境表演，在诠释不同角色中体验情感的同时突破课文重点、难点以及有效激活、锻炼语文思维，展现语文课堂实效。

三、将课内延伸拓展到课外，发展语文思维能力

小学生语文基础能力以及学科核心素养发展离不开课堂内外有效衔接，也是让语文课堂更加有效的重要路径。教师要在巧用微课过程中将语文课内延伸拓展到课外，让学生在课外第二课堂中进行多样化的语文实践，深化发展语文思维能力、核心素养，全面提高语文课堂实效。

以《中国美食》为例，在课内教学结束之后，教师要在深化把握教材内容基础上联系课外素材，合理筛选、有机整合，同时利用现代技术手段，以微视频的形式呈现出来，文字、图片、声像等完美结合，将课内教学延伸拓展到课外。在此过程中，教师可以围绕课外素材内容，从语文听、说、读、写四大层面入手，以“中国美食”为主题，开展丰富多彩的课外实践活动，让学生在课外第二课堂中高效巩固课内掌握的知识。教师可以利用现代化移动设备录制学生语文课外实践全过程，在评析过程中设置针对性实践任务，让学生在实践中深化了解、掌握我国美食文化，丰富文化积淀的同时深度发展语文思维能力，促使语文课堂实效性在微课作用下最大化提高。

总而言之，教师要将微课灵活应用到小学语文课堂，打破传统语文教学时空限制的同时让语文课堂教学更加丰富、灵活，符合新课改提出的客观要求，打造真正意义上的高效语文课堂，让学生在走进语文课堂中开阔眼界、培养品质、发展素养的同时健康、快乐成长，让素质教育之花在小学语文课堂实效提高中完美绽放，客观展现微课在新时期学科教学中的实用价值。