初中作文教学的困境与对策研究

孙小红

（甘肃省平凉市静宁县田堡初级中学，甘肃静宁 743400）

引 言

有效的作文教学能让学生熟练使用语言，正确表达自己的思想，还能够提升学生的阅读能力。但是，初中生还处于思想不太成熟的阶段，并且书面表达能力有待提高，这也给作文教学带来一定的难度。因此，初中语文教师要认识到作文教学的现状，并在此基础上不断探索和研究有效的教学方法，进而促进作文教学效率的提高和学生写作能力的提升。

一、初中作文教学的困境分析

（一）学生练笔的机会少

提升学生的写作水平是一个比较漫长的过程，不是靠上几节作文课就能够解决的。因为作文课程一般是依附于语文课程的，如果没有特定的写作需求，教师一般不会专门讲解写作方法，再加上语文课程的知识点很多，在课堂上留给学生练笔的时间就更少了[1]。除此之外，很多学生没有养成写日记的习惯，所以自主练笔的机会就很少了。

（二）学生对写作缺乏兴趣

写作是需要长期沉淀和积累的，部分初中生的语言表达能力不高，再加上不同的写作主题有不同的写作要求，学生不能完全按照自己心中所想的方向去写[2]。渐渐地，就有很多学生对写作产生了畏惧心理，他们面对教师布置的作文题目不知道该如何下手，不知道如何布局，不知道写哪些素材，进而对写作失去了兴趣。一旦学生对写作缺乏兴趣，就很难提高写作水平。

（三）不注重对作文的后续修改

写作就是把语言、心理及思想结合起来进行总结，但写作也有相应的要求，如布局合理、逻辑清晰、表述通顺、语言优美、思想深刻等。因此，一篇优秀的文章，不仅要有创作的过程，也要经过不断的修改。例如，家喻户晓的四大名著之一《红楼梦》，其最终能够呈现在读者面前，经历了“批阅十载，增删五次”的过程。再如，我国著名的文学家、思想家鲁迅先生的很多著作也是经过他反复的、精心的修改后，才最终定稿的。由此可见，后续修改对文章来说是非常重要的。

反观目前的初中生对待作文的态度，他们进行写作常是为了完成教师布置的任务，写作的过程中很少会对所写内容进行思考，在拿到教师的批语后，很少会对自己的作文进行修改，有时学生会在教师的督促下对自己的作文进行简短的修改，但基本上是修改错别字和病句。因此，如果不注重对作文的后续修改，其写作水平是很难得到有效提升的。

二、初中的作文教学困境的应对措施

（一）多种途径来增加对学生的写作训练

学生要想写出一篇优秀的作文，需要经过长期的练习。但是，在课堂上，学生能真正用于写作的时间很少，并且很多学生对作文有抵触心理，所以在课后也很少有学生自觉进行写作训练[3]。针对以上情况，教师可以利用多种途径来增加学生的写作训练，进而激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。

第一，教师要让学生养成每天写日记的习惯，让他们把在学校或者家中的所见、所闻、所感用文字记录下来。因为日记对学生的写作没有太大的束缚，相对考试特定的作文题目来说是比较随意的，学生可以毫无顾忌地写出自己心中所想，这是训练学生文笔的一个有效方法。

第二，教师可以利用语文课堂时间让学生写一写所学课文的读后感或者对课文中某个人物的认识、分析等，体裁不限，只要学生能将自己心中所要表达的内容写下来即可，这既有助于教师对学生写作水平的评价，也能为教师后续的作文教学工作的开展奠定良好的基础。

（二）提高学生对写作的兴趣

兴趣是最好的老师。这句话同样适用于写作教学，要想让作文教学的效果得到提升，一个重要的方法是不断提升学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣所在[4]。第一，教师要多鼓励学生写自己感兴趣的内容，可以写现实生活中发生的趣事，也可以写自己对某个社会现象的看法，或者是对某个人的评价，只要是学生感兴趣的内容，教师都可以让学生写下来，这能够锻炼学生的语言表达能力，让学生有内容可想、有内容可写，不再畏惧写作。第二，写作范围较广，不拘束于课堂教学[5]。例如，教师可以让学生对课文中某个人物的心理进行描写，也可以让学生扩大所写人物的范围，可以是父母，可以是朋友，可以是偶像，也可以是喜欢的电视剧或电影中的人物等。这样就能够激发学生的写作兴趣，让学生有写作的动力，他们会通过文字来表达自己对某个人想说的话，让心中的情感通过文字传递出去，对学生来说也是一个很好的抒发自己内心情感的方式。

（三）注重对作文的修改

修改是不断提升学生写作水平的有效方法，尤其在平时的写作训练中，让学生养成良好的修改习惯是很重要的，这也是教师应当重视的方面。第一，教师应该教给学生修改作文的方法和技巧，把怎样修改作文当作写作教学的重点之一，并且一定要在课堂上举例说明，这样学生才能发现和改正自己的作文中存在的问题[6]。第二，教师可以将学生分为几个学习小组，让不同小组的学生互相评改作文。“旁观者清，当局者迷”，让他人评改自己的作文，更能看出作文结构和语言表达中存在的问题，而且这种方式能够提高学生评改作文的水平。第三，在学生写完作文后，教师可以让他们隔一段时间再进行阅读和修改，这样，学生会更冷静客观地发现和看待自己作文中存在的问题，并进行有针对性的修改。

结 语

综上所述，初中语文写作教学困境的产生是由多方面原因造成的，既有学生自身的因素，也有课时安排和教师方面的因素。因此，作为初中语文教师，我们要对作文教学给予更多的重视，并采取多种行之有效的措施，让学生养成勤于阅读、乐于写作的习惯，更重要的是让学生保持写作的兴趣和动力，使他们养成勤练笔的习惯，在不断学习、不断练习中逐步提高写作水平，进而促进他们语文综合素养的提升。