课外阅读有效助力小学作文教学的策略

甘肃省甘谷县八里湾镇上岔小学 李小虎

课外阅读是指语文教材以外的阅读刊物，所以课外阅读涉及的范围很广，无论哪个小学，哪个语文教师，都十分重视课外阅读对提高写作能力的重要性。小学阶段的学生对课外读物具有很高的热情，只要教师加以引导，合理安排课外读物，学生很快就能接受许多课本上学不到的知识，为写作提供大量的素材。此外，课外阅读还能提高学生语言表达能力和阅读理解能力，让学生在写作中有自己的思想。

一、我国小学语文教学现状

1.学生缺乏表达能力

学生的语言表达能力直接反应写作能力，当前小学语文写作教学中，口语交际能力较差是影响写作教学的重要障碍，很多学生在写作时不知道怎么表达，想不到最准确的词语，限制了写作水平的提高。

2.缺乏对周围事物的观察

写作是具有发散性的创作，本身没有固定套路和思路，所以学生可以参考周围事物进行描写和引出灵感。但实际小学作文教学中，教师可以发现小学生由于理解力欠缺，不能对周围事物产生很强的敏感性，写出的作文没有深度。写作是需要大量知识积累和素材积累的教学活动，如果没有美好周围事物的观察，写作教学开展起来将会受到重重阻碍。此外，由于小学生课外阅读量较少，无法总结属于自己的写作经验，导致小学生写作面临无话可写的困难。

3.教师教学思想落后

随着小学课程改革的不断深入，许多小学语文教师都改变传统教学思想，创新教学方法，并在实践中取得了较大进展。但在小学语文教学中，仍有一些老师坚持传统教学方法，在此教学方法中小学生思维被限制在老师引导的范围内，无法展开想象，导致一个班的学生写出来的文章千篇一律，抑制了学生写作能力的提高。此外，一些教师片面追求学生写作的辞藻华丽，导致学生写出来的文章同质化严重，这也是当前小学写作教学中面临的重要问题。

二、课外阅读对小学生写作能力提升的重要性探讨

1.课外阅读能够培养学生写作兴趣

小学阶段学生认知能力和辨别思考能力还不完备，在语文写作教学中学生由于缺少独立思维，所以需要教师引导，但是传统教师写作教学方法会导致课堂枯燥，最后写出的文章全班千篇一律，在此教学环境中学生写作兴趣逐渐消磨。因此，教师为了激发学生写作兴趣，培养学生写作积极性，应当鼓励学生大量阅读课外读物。课外阅读与教材不同，其内容更加广泛，学生体验也不同，学生能够通过课外阅读提高写作能力。此外，课外阅读大多具有很强的故事性，与小学生猎奇的性格相符合。由此可见课外阅读对培养学生写作兴趣具有重要意义。

2.课外阅读能够提高学生写作能力

书籍中的知识是一片海洋，无穷无尽，在小学语文写作教学中引导学生进行课外阅读能够大大提高学生的写作能力。但是很多教师对课外阅读的理解有所偏差，将以提高学生成绩为目的的辅导书也看作是课外读物，这样的理解是片面的。教师应该转变思想，努力为学生寻找有价值的阅读书籍，提高学生写作能力。例如人教版小学语文教材中，学习写自然景观游记教学中，可以推荐学生阅读一些描写游记的书籍，例如《徐霞客游记》《马可波罗游记》等书籍，不仅能激发学生阅读兴趣，还能让学生自己写起来跃跃欲试，为学生写作奠定基础。

3.课外阅读能帮助学生积累写作素材

课外阅读对学生写作能力的提升是一个日积月累的过程，并不能一蹴而就，所以教师不仅要引导学生开展课外阅读，同时还要培养学生长期课外阅读的习惯，为学生提供丰富的写作素材。教师在教学中应该留出一定时间让学生自由阅读课外读物，并让学生做好读书笔记，注重素材的积累。写作包含丰富多彩的形式，包括童话、寓言、儿童诗歌、随笔等，单纯课堂写作教学已经难以触碰到这些写作的点上，只能依靠课外阅读进行积累。例如人教版语文写作“与诗同行”教学中，学生就要通过阅读掌握大量诗歌素材，从不同诗歌中感受作者的情感，只有这样，才能自己模仿写出属于自己的诗歌。

综上所述，小学生写作水平的提高重在积累，而培养学生课外阅读的兴趣就是写作积累的重要渠道，因此，教师应该积极引导小学生参与到课外阅读当中，借助课外阅读中浩瀚的知识海洋来丰富学生的写作素材。教师可以定期组织学生参加各种阅读活动，让学生相互交流，相互表述自己阅读过的读物，让学生在阅读中积累知识，在表达中培养技巧。另外，在小学语文教学中开展课外阅读活动也是教育改革的新要求，让学生阅读视野得到发散，同时也能大大培养学生思考能力，实现小学生语文素养的全面提高。