小学语文教学要注重学生的全方面培养

甘肃省榆中县教育局 齐慧霞

语文课堂需要的是生龙活虎的东西，需要的是更加饱满、新颖的元素。正因为语文课堂是多元化的课堂，所以更应该采用创新思考的教学方式，将语文课堂的生机和活力展现出来，进而全面综合地培养小学生的语文学习能力。它是一门融会贯通的学科，是贯穿于整个学科系统和学生们人生生涯的一门学科，它的重要性可想而知，再加之学生们综合能力的培养离不开语文，语文是“全能王”，是我们应该重点学习的科目，因此，无论现如今的语文教学现状情况如何，都应将新鲜的血液注入语文课堂之中，让语文课堂充满生机，培养学生全面发展能力，进而推进教育事业的稳步发展。

一、现阶段小学语文课堂教学中存在的问题

1.生搬硬套，偏重学习课本内容

语文课本内容其实只是一个代表，仅仅学习课本知识，而忘记拓展，通过语文的学习来发散思维，这样的教学方式是老套的，不能适应新课标的要求，不能满足学生们的需要，同时也不能培养具有全方面语文素养的新时代小学生。

2.学校、教师认知偏差，应试教育思想浓厚

小学阶段，语文作为占分比例较大的科目，教师往往是重视应试教育的内容，考什么就教什么，导致在学生们的印象中，语文就是背诵古诗古文、做阅读题、写作文，而缺少了对语文内在的了解，因此学生们学习到的东西都是死板的、片面的，缺乏了培养小学生语文全方面能力的觉悟。

3.学生们自我重视程度不够

学生们的重视程度也有所欠缺，觉得语文就是背诵一下的事情，背下来就万事大吉了。学生往往重视的都是数学、英语等看似较难的学科，每天攻坚克难，就是为了解决难题，而忽视了对语文的感悟，从而离真正的语文越来越远，更是离全方位的发展能力越来越远。

4.评价方式不正确

教师们在传统教学模式的影响下，往往对学生们的学业评价就仅限于期中、期末考试，而忽略了学生们的日常表现和心理诉求，没有从过程的方面进行评价，只重视结果，没有实践性的教学，培养不出具有全方面能力的人才。

二、小学语文课堂培养学生全方面能力的优化策略研究

正因为语文课堂的灵活性和全面发展性，我们才要在语文课堂中创新优化策略，将各种有助于语文教学的策略运用于小学语文课堂之中，优化课堂教学的氛围，提升语文课堂的魅力，培养学生全面发展的能力。

1.发挥朗读的魅力，培养学生“说”的能力

当学生把握不准文章的感情基调时，教师的示范朗读，便能给学生们一种方向上的指导。教师可以针对疑难字词给学生进行提示，比如重音提示等，不仅能刺激学生的感官，还能提示学生重点掌握。教师精彩的范读能再现情境，感受作者当下的情感，就像精彩的演讲一样，只有感人肺腑才能催人泪下，教师范读同样具有带入情境感的魔力，也能让学生学会“说”，并在“说”的前提下进行能力塑造。

例如，在《富饶的西沙群岛》这篇文章教学中，针对形容海的句子，教师可以通过自身的范读，让学生们加深理解。“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”，这句话，教师的重点就会放在瑰丽无比之上，学生们也会在脑海中想象，究竟是怎样的海水如此美丽，后面形容海水的句子是，“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”，教师可以采用跳动的情绪和节奏性，将各种颜色朗读出来，学生们会在大脑中慢慢浮现海水的各种颜色，从而达到教师示范朗读的功用。“一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了”，教师指导时可以采用不同的技巧，停顿处理、重音处理、语调变化等，让学生们想象西沙群岛瑰丽无比的样子，带着脑海中的画面去听教师范读，进而自己朗读，有助于学生们更深入地学会朗读。学生们通过自身的朗读，间接培养了“说”的能力，这是交际能力培养的重要手段，也是学生展现自己的一个舞台，对全方位的发展具有重要作用。

2.实施互动教学模式，发挥学生想象力和思维活力

语文教学是开放式的教学课程，学生们学习语文知识不是一蹴而就的，而是经过日积月累增加的。教师们在教学中要善于抓住课文知识的问题所在，与学生们进行互动，或者让学生之间进行互动，在互动模式中发挥学生们的想象力，促进课文的理解的同时让学生们学会全面思考问题所在，明白语文课本不是局限性的，是综合培养多种发展能力的小舞台。

例如：《坐井观天》这篇文章进行阅读教学时，可以提问学生：你们有没有想过如果有一天小青蛙从井底出来了，他会说些什么，会和身边的小伙伴怎样交流？这样的问题不是课本中的内容，是教师自行延伸的内容，但是不仅仅可以激发学生们的想象力，同时可以让学生们分组或者自行进行互动交流，互相交换看法，这样的教学方式是培养学生发散思维能力的方式，对学生们来说既发展了思维活力，又展现了学生全方面能力的综合体现。

语文课堂不是枯燥的课堂，而是一个妙趣横生的、极具韵味的课堂，是培养学生们阅读能力、观察能力、表达能力、写作能力等全方面能力的地方，语文教师在课堂教学之中，应将学生们的主体地位体现出来，进而展现一个多元化的新时代语文课堂，不断提升小学生们的语文全方面的能力，优化语文教学策略。